文档介绍：高职院校专业设置原则及存在问题剖析
李永生
摘要:本文运用高等职业教育的理论,剖析了高职院校专业设置的现状及存在问题,论述了高职院校专业设置应遵循科学性原则、适用区域经济需求原则、市场人才需求为导向原则、特***原则、稳定性原则、校企合作原则、灵活性原则、教育资源质量保证原则和效益性原则等。
关键词:高职院校;专业设置;专业建设
我国高等职业教育经过10年的快速发展,为实现高等教育的大众化做出了不可磨灭的贡献。高职教育的跨越式发展,并非单纯的以扩张规模为目的的跨越,而是强调内涵建设、强调推进改革、强调办出特色和质量的跨越。专业是高职院校人才培养的载体,是高职院校与社会需求的结合点,是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养工作水平的标志,也是高职院校师资队伍建设、软硬件设施建设和实训基地建设的基本依据。高职院校的专业设置是学校的一项重要工作,是影响学校招生、学生就业、学校能否较好地服务社会、可持续发展的重要因素之一,事关学校的生存与发展。由于我国高职教育发展历史较短,专业设置目前还存在着一定程度的随意性、粗放性、雷同性、功利性和盲目性等。本文拟审视高职院校在专业设置方面存在的问题,剖析高职院校专业设置应坚持的原则。
一、专业设置存在的主要问题
我国高等职业教育起步较晚,大部分高职院校由职工大学、高等专科学校、***,调整培养目标来发展高等职业教育。由于政府对高职院校的宏观调控还存在一定程度的乏力,随着学校办学自治权的扩大以及高职院校设立的主体、背景、时间的不同,高职院校在专业设置方面依然还存在一些比较严重的问题。
(一)对专业发展缺乏整体规划,专业设置过于随意
有些学校对专业发展的整体规划不够完善,专业设置短期行为明显,只求一时的适应,急功近利。在专业设置过程中,主观化倾向严重,在未对专业特色、课程体系、就业前景等问题进行认真分析研究的情况下,仅凭感性认识判断哪个专业的市场前景好、哪个专业走俏,就盲目地设置该专业,缺乏广泛的调查和严密科学的论证过程,因而带有很大的随意性,缺乏科学性。
(二)不考虑人才市场需求,缺乏针对性
有的院校在新专业设置过程中,对社会潜在的人才需求缺乏应的、充分的市场调查研究,而是仅仅根据现有师资来考虑“安置”师,“充分利用”现有师资,所设置的专业人才市场需求面狭窄,社会需求不迫切,缺乏吸引力,导致囤积毕业生,专业越办越窄,成为“花专业”。有的院校什么“热门”就上什么,不考虑该专业的自身师资力量和教学条件是否具备,不论证当地人才市场和经济社会发展是否需要,缺乏针对性。
(三)专业变化频繁,缺乏骨干、特色专业
有的院校开办新专业数量增长过快,专业变化频繁。一个新专业还没有毕业生,便撤掉停招,又更换新专业,缺少考虑长远专业、品牌专业的建设。缺乏专业设置和建设相对的稳定性,缺乏相对稳定的特色专业、骨干专业。有的院校专业设置门类齐全,专业的设置和管理与企业、行业和职业界的联系不够紧密,带有粗放性。
(四)缺乏优质教育资源,办学条件差
高等教育较大规模的扩招,使得绝大多数高等职业院校在师资力量、实验实训条件、实****基地、课程设置、教材建设等方面跟不上展的需要,办学投入不
足,导致教学质量难以保证,影响了高职教育才培养目标的实现。有的学校缺乏优质教育资源,专业软件、硬件建后,不顾自身现有的办学条件,盲目举办热门专业,教学质量低劣,在某种程度上出现误人子弟的现象。一些高职院校招生数量的盲目扩大,使学校紧张的教育资源不堪重负。如某地一所民办高校2006年的统招高职计划是2500人,这基本上是依据其实际容纳能力确定的计划。但该校却通过试点本专科(自考)、***教育、五年一贯制等其他形式,使当年的招生规模达到10000人,远远超过其教育资源的承受能力,同时也带来了很大的不稳定因素。
(五)专业设置“一边倒”,雷同现象严重
目前高职院校之间不仅层次都属于专科院校,专业设置也大都同,大多是选择设置成本低、易于教学、见效快的专业。大多数学校都开设了商务外语(英语、日语、韩语)、文秘、电子商务、计算机应用、经济管理、旅游管理、酒店管理、会计等专业,形成了学校间争夺生源的竞争局面,而不顾及专业结构的合理性、学校办学条件和社会的需求。
二、专业设置应坚持的原则
高职教育的特点决定了高职院校设置专业要取决于社会需要,培养社会需求的人才是高职教育最重要的办学职能之一。上述专业设置存在的现象和问题势必造成各类高职院校的新增专业大多雷同。使有限的教育资源过于分散,难以发挥应有的效用。高职院校专业设置应坚持以下主要原则。
(一)科学性原则
专业设置是一个系统工程,必须遵循科学性原则,要在学校总体发展规划指导下进行,要与学校办学定位和发展目标相一致。在专业设置之前,要按照科学性原