文档介绍：如何提高中学生的英语阅读能力
杨忠兰
(西乡县茶镇九制学校陕西西乡 723500)
【摘要】文章论证了提高中学生英语阅读能力的重要性,并提出培养学生阅读能力,提高学生英语水平的途径:首先,尽量多地积累词汇;其次,培养学生的阅读兴趣;再次,充分利用教学资源,改进教学方法,激发学生的学习热情;第四,逐步培养学生的阅读技巧和良好的阅读习惯。
【关键词】英语;阅读;培养;途径
阅读是主动的、积极的获取信息的一种创造性行为。是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高听、说、写能力的有力杠杆,在英语教学中起着至关重要的作用。是初中英语教学的一个重要环节。如今,注重阅读理解能力的考核已经成为中考的一大趋势,中学英语教学大纲也把培养学生的阅读理解能力作为一个主要的教学目标。但从这几年的教学实践来看,阅读理解却是令学生和老师格外头疼的事情。因为阅读理解在考试中占的分值较大,也正是因为这样,阅读理解也成了学生失分最多的题型。所以切实培养和提高学生的英语阅读理解能力是我们广大初中英语教师的一项迫切而重要的教学任务。提高英语阅读能力应抓住以下几方面。
一、尽量多积累词汇
大家都明白词汇量是阅读理解的基础。学生在阅读理解中遇到的关键问题就是词汇的障碍。如果没有词汇量的积累又何谈阅读能力的提高?扩大学生的词汇量是一个长期的过程,教师必须严格要求学生平时积累,而且要善于积累。词汇量越大,越有利于阅读,而且通过大量阅读,也可以巩固并且扩大学生词汇量。二者是相辅相成的,所以在平时要求学生有意识的多记、多背一些单词,并经常听写一些已学过的单词。固定时专门开设阅读课,给学生提供大量的、题材丰富的文章,让学生独立完成,同时要趁热打铁,当堂讲解,使学生充分理解,并有一定收获。
二、培养学生的阅读兴趣
著名科学家爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”卢棱在其教育论著中也说:“希望学生对待学习像对待游戏一样,做一切事情都兴趣盎然。”学生只有对英语产生了浓厚的兴趣,才会把阅读
当成是自己的愿望和需要,才会由被动阅读转为主动阅读,才会产生自信心。在阅读时,教师要注重激发学生兴趣。通过不同的导入手法,通过特色的交流互动,通过目的明确而有趣的任务设计,通过课堂内外的情感交流等来吸引学生,让他们从“要我读”向“我要读”转化。同时,还应选择学生感兴趣的,融知识性和趣味性为一体的,可读性强的课外阅读物,让学生感到阅读是一种享受,并且及时运用激励手段。让学生在阅读过程中有很大收获,并恰如其分的对学生进行鼓励,从而激发他们的兴趣,培养学生的英语阅读能能力。
三、充分利用教学资源,改进教学方法,激发学生的学习热情
长期以来,受到教材自身的限制及传统教学方法及考试压力的限制,许多教师对待知识和能力的处理不当,把重心搞错了,把阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教学,注重了语法讲解,逐句翻译和校对答案。教师往往讲解的多,而学生思维少,学生被动接受多,自主学习少,从而抑制了学生的主观能动性,忽视了对学生阅读技能的培养。通过教学实践,我个人认为阅读课课堂中可以采用以下几个步骤:
1、课前预习:先让学生在课前预习生单词,然后要求学生浏览该文章并尽力掌握该文章的大意,并能用自己的语言复述该文章。
2、认真阅读:老师先给出与课文相关的几个问题,让学生带着问题去阅读,并要求学生