文档介绍：一、过分督促孩子是不妥当的
有的家长生怕孩子落后,孩子动作慢了一点,忍不住要催促。孩子做作业,忍不住要去指指点点;成绩差了几分,少不了要警告几句。认为督促孩子愈多,孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢?
,孩子就非常被动,时间长了,就失去了学****主动性。
适当的提醒、督促是必要的,但督促最终是为了孩子自己主动去学****所以督促只能适当,而且要讲究方法。比如孩子玩得久了,家长可以说“你准备什么时候做作业呢?”提醒孩子学****要自己安排,如果家长每天老是命令说:“该做作业了,不要玩了!”这就使孩子没有了主动。
,切忌大事小事都要干涉。
在家长的絮絮叨叨、指责数落中,孩子决不可能有积极愉快上进的情绪,很难进行主动积极的思考。家长的唠叨,不停的催促、训斥,使家庭气氛紧张,使孩子紧张,无法获得宽松宁静,影响学****做家长学会长话短说,不必要的话不说。
,也不能过分督促,提出要求,就要求孩子一定做到。
养成****惯不在于每天催促,而是要求每天做到。有的家长不停地催促:“起来起业!快点,快点!”孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错,告诉孩子每天必须做到按是时睡觉和按时起床,别的暂时不要求,让孩子感到这件事的重要。之后,孩子有做不到的时候,家长非常坚决、简单地说:“必须做到。”不许拖拉和讨价还价,孩子做到了,就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很多的发展。
总之,家长的督促要着眼于孩子主动性的发展,不少孩子学****差****惯差,往往不是因为督促太少,而是因为督促过分,使孩子失去了主动性造成的。
二、创造适宜孩子学****的家庭气氛
学****是一种独特的大脑活动,需要适宜的气氛。这种良好气氛是保证孩子形成主动学****状态的重要条件。对此,家长要注意以下几点。
,注重一点一滴养成。
有家长认为,要求孩子好好学****必须经常说很多道理,其实不是这样,家庭教育要注意养成,注重潜移默化,孩子良好的学********惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学****兴趣依靠一点一滴培养起来,令人乏味的说教会破坏适宜学****的气氛,所以家长要学会说短话,保持正常的家庭气氛,让孩子感到平和、宁静、有安全感。
“轰轰烈烈”,注重循序渐进。
由于对孩子寄予很大希望,家长容易制定许多教育计划,抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那,把家庭教育弄得轰轰烈烈,气势很大,这是同有必要的,孩子的学****长达九年、十几年的时间,轰轰烈烈的气氛破坏正常学****进程,就如我们食用的米、面、饮用水,味都是淡淡的,因为淡,才能长期食用,所以适宜于孩子的学****气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈开始的家庭教育,必定以有始无终而结束。
,注重营造宽松。
严厉的气氛并不适宜大脑思考,学****是大脑的活动,大脑如果处于恐惧和惊惶之中,是不可能出现积极状态的,用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时,守在一旁,孩子稍稍做错了一点,就厉声训斥,甚至一耳光打过去。这种紧张的气氛使孩子恐惧,大脑的思考被严重抑制、扰乱,严重妨碍孩子的学****br/>,注意让孩子主动。
家长要用心创造一种气氛,就是让孩子自己主动学****而不是每天放学回到家就听从安排,什么时候作业,什么时候玩,形成一种绝对支配和被支配的气氛,这对孩子学****是不利的。比如一年级孩子刚上学,回家肯定要问家长:“妈妈,现在可以玩吗?”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学****和玩耍,家长可以说:“你能自己安排吗?不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性,学着自己安排学****br/>刘称莲继《陪孩子走过高中三年》热销后再次倾情奉献
《陪孩子走过小学六年---爱在自由里》
清华附小校长窦桂梅北京大学幼儿园园长杨雪扬联合力荐
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内容简介:
小学是孩子成长的重要起点,这六年决定和影响了人生后面的六十年。
这是一位平凡而优秀的妈妈所做的真诚分享。她用质朴而细腻的笔触,重温了女儿小学成长的点点足迹,以及这些足迹如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。
让孩子爱上学****的“吸铁石”,增进沟通的“家庭邮筒”,培养契约意识的“家庭守则”;妈妈“随意”散放的书刊,爸爸“刻意”设计的欢迎回家仪式……书中处处绽放着独特而有效、用心而无痕的教育智慧。
孩子的成长是自然且独特的,父母要学会将深沉的爱化为耐心而温暖的守候,放低期许,放慢脚步,陪孩子度过无悔的小学六年。
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