文档介绍：浅议学习型高职院校的构建方略
黄贤文
(福建体育职业技术学院公共基础课教育部福建福州 350003)
【摘要】本文在阐述学习型高职院校的内涵和作用的基础上,探讨构建学习型高职院校的基本方略,论述了学习型高职院校的创建原则、一般步骤和保障措施,认为构建学习型高职院校是深化职业教育改革的需要,应在工作中不断加强探索和实践。
【关键词】学习型;高职院校;实践意义;有效途径
一、学习型高职院校的内涵
20世纪90年代初,美国麻省理工大学斯隆管理学院的彼得·圣吉(Peter M. Senge)教授出版了《第五项修炼》一书,提出“应变的根本之道是学习,这乃竞争求生存的基本法则”。随着学习型组织理论的问世,“学习型企业”、“学习型政府”、“学习型城市”、“学习型社区”等理念开始风靡全球,“学习型学校”应运而生,并引起了教育界的极大关注。
高等职业院校是中国高等院校的重要组成部分,构建学习型高职院校除具有普通高等院校的一般特征外,被打上了“职业教育”的烙印,形成了其特有的特征。学习型高等职业院校是全院教职员工全身心投入到学院的职业教育事业中去,并有让全院教职员工体会到工作中的生命意义的组织。在学习型高职院校里,学院领导者的角色由行政长官转变为设计师、仆人和教练,与员工的关系成为平等的伙伴关系;普通教职员工由被动地等待领导的指示变成主动地创造性的进取。
二、创建学习型学院对解决当前我国高职院校发展面临问题的实际意义
1、当前我国高职教育发展形势
2002年全国职业教育工作会议以来,我国高等职业教育的改革和发展取得了新的重大成就。目前,高等职业教育在我国高等教育规模中已占半壁江山。不久前刚刚公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,再次提出了“大力发展职业教育”。当前,现代化建设对职业教育发展产生了强劲的需求,随着我国新型工业化程度的加快,职业教育的发展将摆在更加突出的重要位置,高等职业教育将承担起更大的历史责任。这些都为高等职业教育带来了巨大的发展空间。
2、当前我国高职院校发展中存在的问题
目前,高职学校或是从成人高校改制而来,或是原中专升格而成,或是几所学校简单合并组建,受近年来高等教育扩招的影响,往往忽略了特色、师资队伍、人文环境、创新能力等学校的基础性建设。随着就学人口高峰的回落,招生人数的锐减,这些发展中的深层次问题将会日益浮现,可持续发展能力差,学校核心竞争力低,教职工凝聚力不强,管理水平亟待提升问题将直接成为部分高职院校的“致命点”。
3、创建学习型学院是解决高职院校发展问题的有效途径
面对当前高职教育难得的发展机遇期,高职学校应如何主动适应形势的需要,因势利导,解决发展中出现的种种问题,这是摆在学校管理者面前的头等大事,带着这些问题和期待,经过深刻思考、比较和分析,部分学校敏锐地选择一种全新管理理论——学习型组织理论来指导新的高职教育实践,用创建学习型学院来开创高职院校新的局面。
三、创建学习型高职院校的原则、步骤和保障措施
1、创建原则
观念导入原则。围绕国家经济建设和社会发展的需要,按照当前国家关于高等职业教育的系列政策方针,结合学校的发展任务和学习型组织有关理论展开学习讨论,让广大教职员工树立正确的学习、工作观,进而更加明确自己的责任和使命。
全员投入原则。领导干部带头实践创建活动。尽