文档介绍：浅谈激发学生学习人体解剖学与组织胚胎学兴趣的方法
司运辉,司金春
(商丘医学高等专科学校,河南商丘 476000)
摘要:人体解剖学与组织胚胎学是医学生必修的一门基础课,其内容复杂,概念繁多,学生常常缺乏兴趣。就如何激发学生学习这门课的兴趣,提高教学质量,文章提出了自己的见解。
关键词:人体解剖学与组织胚胎学;兴趣;学习方法
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量[1]。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我们都知道,人在满怀兴趣的状态下所学的知识常常掌握得迅速而牢固。在无兴趣的状态下学忆的知识往往很难掌握,即使掌握了,也很容易忘记。可见兴趣对学习一门课程的重要性。根据我们多年的工作经验,大多数学生对人体解剖学与组织胚胎学这门课,刚开始兴趣很浓厚,随着知识内容的增多和难度的增大,兴趣是逐渐的消失,以至到最后为了考试而学习。如何激发学生兴趣,使学生能够热爱学习人体解剖学与组织胚胎学这门课呢?以下是本人在多年教学实践过程中的一点感悟或不成熟的看法,供大家探讨。
1. 讲好绪论课
有些老师认为绪论课无关紧要,其实则不然。绪论课讲好了,能够使学生了解人体解剖学与组织胚胎学的重要性,产生学习这门课的兴趣。在讲绪论课时可以简单涉及一些以后要讲的内容,比如人体九大系统的组成以及它们的功能;举一些例子说明解剖与临床的关系,比如阑尾炎手术时,切口位置的选择、可靠的寻找方法等;提出一些问题引起学生的注意和思考:肺为什么能够进行气体交换,尿液在肾中是如何产生的等。另外,利用多媒体多展示一些解剖与组织图片,这些都可以激发学生的求知欲望,为以后的教学打下良好的基础。
,结好每节课的尾
好的开始是成功的一半,对于一节课来说也是如此。重视每节课的导入也是激发学生兴趣的关键。可以以问题的形式引入一节课的内容,比如讲肌组织,首先提出骨骼肌为什么能够收缩呢?讲心脏,提出血液在心脏自身内是如何流动的呢?也可以以病例做为开始,比如讲脊髓这一节课时,可以把桑兰的故事放在课堂的开始。这些都能激发学生的学习兴趣,使学生的思维能够很快从其他事情转移课堂上来。另外,也可以以国内外的一些政治大事作为开始,既吸引了学生,又加强了对学生的思想教育。每节课结尾也要精心设计一下,可以利用多媒体展示一张或几张唯美或是搞笑的图片,使学生在轻松、愉悦的氛围中结束一节课的学习。

教学是一种艺术,做为一名教师要努力提高自己的综合素质,力争在课堂上充分展示自己的魅力,做到授课的艺术性。
精美的语言表达
语言是传播知识、交流信息的工具,是教师进行教学活动的主要媒体。对教师语言最起码的要求是发音准确,吐字清晰,表达清楚严谨,在此基础上尽量用生动的、耐人寻味的、发人深思、富有感染力的语言恰到好处的表达自己所要表达的信息,激发思维,活跃课堂气氛,提高授课效果。
微妙的姿势语言
除语言之外教师还应驾驭表情,使幽默风趣的眼神、举止、教态等无声语言为课堂服务。教师应做到举止文雅大方、自然,衣着朴素整洁,神情和蔼可亲。在课堂中,鼓励性的点头可以增加学生回答问题的勇气和信心;启发