文档介绍：老师,你再给我出一道题吧
八年级了,孩子数学成绩仅仅十多分,家长一遍遍地催促学生学****做作业,孩子就是不学,甚至讨厌学****每天的作业都是应付。家长每次试图去跟孩子交流,孩子的反应却是冷淡甚至冷漠……
这就是我刚刚接触孩子时,家长的“哭诉”。正说着,孩子过来了,我简单跟孩子聊了几句,孩子很乖顺,除了成绩有些差之外没有什么特别不好的地方。
跟家长相约和孩子在家“聊聊”,孩子的话比白天在外面的时候多了不少,我跟孩子聊到了他喜欢的老师,憎恨的老师,他的理想,他目前的困苦,甚至是孩子内心里那种萌动的青春心思,我们聊得很开心,这跟家长所说的孩子沉默不语、不善言辞、性情冷淡是完全不一样的。
我们谈到了学****学生很不好意思地翻开了以前的作业本,每页作业都是白的,老师用红笔打了一个又一个大大的“?”。这是学生从来不敢给别人看哪怕一眼的绝对隐私,如今虽还有些不好意思,但是见我很平静地接受了他这些大大的问号,他才慢慢释怀!
“学****是一件从来都不会为时已晚的事情。就让我们从现在开始征服一个又一个的知识难题吧,男儿就应该去挑战一切”,我笑眯眯地问他:“能不能跟着张老师用一年的时间攻克初中三年的知识?”
“能!”
正式开始辅导的第一天,我就告诉他:
第一,不管以前学****有多么不好,老师都理解你有某种可能说不出来的原因,老师理解你,并接受你!
第二,不管遇到多么简单和幼稚的问题,只要你问我,老师绝对很乐意给你讲解,直到你真正理解为止。
第三,数学知识章节相对独立,前一章节考试可以是0分,但是这不影响你在新的一章节里得到满分,所以老师开始对你的学****要求就是:以前可以考0分,但是从现在开始,你需要尽力向满分冲刺!
学****很差的学生的一个共同特征是做题慢,错误多,不自信。不相信自己能够独立做题,不相信自己的答案是对的。这是因为他们平时太缺乏那种获得肯定的踏实感觉了。只有把这种感觉弥补回来以后,他们的自信心才会慢慢地抬头。
弥补的方法就是肯定,及时地肯定!我先给学生讲知识点,然后出一道很简单的题目,学生轻而易举地完成了,我会说你真棒,谁说你学不会?学生会心地朝我微笑一下,仿佛对这种肯定不在乎,毕竟题目有些简单。我当然懂学生的心思:“要不要再来一道难一些的?”仅仅是稍微难了一些,没有理由不去挑战一下的。学生又做了出来,我仍旧会说真棒,看来这道题难不住你,我要再给你出一道更有挑战性的题目。这个时候学生