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· 124 · 微生物学通报 2004 年 31 (5)
高等院校教学
高等农业院校微生物学实验教学改革探索
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王德芝胡虹文
(河南信阳农业高等专科学校信阳 464000)
摘要: 介绍了高等农业院校微生物学实验课教学改革的尝试和探索, 经过多年的教学实
践, 在培养学生的实践能力和创新能力方面, 教学效果显著。
关键词: 微生物学, 实验教学, 改革
中图分类号: Q93 文献标识码: A 文章编号: 0253 2654 (2004) 05 0124 03
高等农业院校正在全方位进行具有高等农业教育特色的教学质量控制体系建设,
积极推进面向 21 世纪的教学内容和课程体系的改革。将培养大批适应农业和农村现代
化建设所需要的, 基础扎实, 知识面宽, 能力强, 素质高, 并乐于献身农业, 服务人
民的创新人才, 作为其自身的重大使命。
微生物学是高等农业院校一门重要的专业基础课, 也是一门专业性、实践性很强
的实验科学。实验课的重要性尤为突出, 因此实验课的教学效果将直接影响学生的技
能素质。如何根据高等农业院校培养目标, 对实验课教学内容和方法进行了改革和充
实, 全面提高学生的实际操作动手能力, 显得尤为重要。为此, 笔者进行一系列相关
的有益的尝试与探索, 并取得了很好的教学效果。
1 更新和完善微生物实验内容体系
学生的基本实验技能掌握程度与实验课的效果密切相关。我们遵循基础实验课主
要以培养学生实习操作方法、操作技能为主的教学原则, 在微生物实验课教学内容上,
我们以传统的微生物学实验课教学内容为基础, 将国内外微生物学科学研究不断出现
的新技术方法及时补充进来, 不断更新原有的教学内容, 让学生了解和掌握学科前沿
的理论知识和实验操作技术。近年来, 分子生物技术已渗透到各个领域, 微生态学研
究、免疫学研究发展迅速, 我们先后更新了部分微生物学实验内容, 增加了生物制品
研制实验、微生态制剂研制实验, 重新整合了微生物学实验课的教学内容框架, 形成
了细菌形态学检验法、细菌生化鉴定法、畜禽病原菌血清学诊断法、病毒鸡胚培养和
细胞培养法、病毒酶联吸附检测法等系统操作方法, 较好地构建了这门课的实验内容
体系[1 ] , 使学生了解掌握该学科领域的现代新的实验技术和操作技能, 从而开阔学生
的视野, 以适应未来研究和工作的需要。
收稿日期: 2003 10 13 , 修回日期: 2003 11 29
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2 改革微生物实验室管理体制
以前我校由于资金限制和调配不合理, 微生物实验仪器分散到各系实验室, 利用
不合理, 有的微生物实验课分组较大, 常常是 7~8 个学生一组, 这样, 有的学生动手
多, 有的学生动手少, 有的学生甚至不动手, 只看别人做, 这样对某些学生来说, 实
验就变成了演示, 很难达到预期的目的。后来, 我们对牧医微生物学、植保微生物学、
土壤微生物学、水产微生物学的实验室进行了改革调配, 合并成立我校重点实验室之
一———微生物学实验室。对实验仪器、设备进行了统一管理、统一调配, 重点投入购
买先进仪器, 配有专职实