文档介绍：医学专业硕士研究生英语学习状况调查分析
parison of English Learning Situations between
Medical Graduates And Equivalent Graduates
唐国星
摘要:问卷调查了解医学专业全和需求,为我国医学研究生英语教改提供依据。结果表明两类研究生英语水平和需求有较大差别,教学应根据他们情况并结合医学专业特点分别进行。对统招生应开展多模式教学,满足学生多方面发展需要;对同等学力生以教师课堂授课为主,适当辅以其他教学。
关键词:医学专业;统招生;同等学力生
﹡本文为2008年天津市教委重点调研课题(课题号114)系列论文

当前我国医学研究生教育模式有全国统招硕士研究生(以下简称统招生)和研究生毕业同等学力申请硕士学位(以下简称同等学力生)[1] 两种。目前很多医学院校英语教学将他们安排在一起进行,但由于他们英语水平和需求不同,常给教学带来困难。如何根据两类研究生各自情况和医学专业特点安排教学,提高教学质量,是今后医学研究生英语教育面临问题之一。
针对这些情况,我们参考国内外相关研究,结合医学专业特点设计了一组问卷调查来了解统招和同等学力研究生的英语水平和需求,为我国医学研究生英语教学改革提供参考和依据。

本问卷调查根据国内外对医学专业特点和英语学习策略理论的描述,参考相关资料制定[2、3]。调查对象有医学专业统招生127人,同等学力生126人,共253人。内容包括研究生基本情况,学习英语动机、观念、自信心,制定学习计划和自我评估、监控。研究生基本情况包括性别、年龄、每周学习英语时间、大学英语6级考试(CET-6)通过率,其他内容设置24道小题,采用“完全不符合”到“完全符合”5等级利克特量表(5变量内部一致性达统计学要求),让研究生选择与自己相符或接近选项。,个人情况用列联表卡方检验比较,答题情况以均数±标准差(X±s)表示,独立样本t检验比较,P<。

:
表1 性别、年龄
性别
年龄
男
女
<30岁
31~35岁
36~40岁
>41岁
总人数
统招生
59
68
125*
2
0
0
127
同等学力生
61
65
32
53*
24*
17*
126
*为人数较多且P<
同等学力生年龄明显大于统招生。研究显示年龄和学习成效紧密相关,考虑影响学习成效的因素时须考虑年龄因素[4]。同等学力生年龄较大,在学习速度和消化一次性获取的信息量方面较差,这对英语学习不利。
表2 每周学英语时间
<3小时
4~7小时
>7小时
总人数
统招生
37*
52*
38*
127
同等学力生
88
28
10
126
*为学英语时间较长且P<
两班学生每周学英语时间差异明显,统招生多为4~7小时,同等学力生多小于3小时。
表3 通过CET-6情况
通过CET-6
CET-6通过率
总人数
统招生
100*
%
127
同等学力生
34
%
126
*为通过