文档介绍：第 12 期
2011 年 12 月
现代阅读
MODERN READING
高中数学教学中培养学生数学反思能力的有效方法
唐俊勇
(江苏省常州市戚墅堰实验中学)
【摘要】在高中数学教学过程中,课堂教学往往是以教师为核心,而不是学生为主,这样的教学模式就本末倒置了,而新
课改要求教学要以学生为中心,重点培养学生的反思能力,一反传统教学模式限制学生自主思考、探索和创新能力的教学模式。
基于此,本文主要结合笔者教学实践经验,对高中数学教学中培养学生数学反思能力的有效方法进行探究。
【关键词】高中数学反思能力有效方法
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497(2011)12—0159-01
数学反思不是原有教学模式基础上简单的温****回顾,
而是引导学生自己反思、探寻解题方法,形成多种方法解决
一个问题的能力的一种科学的探究活动。数学反思也不仅仅
是为了解决当下遇到的解题思路不正确的问题,而是为了能
形成良好的学********惯,在大学或者进入社会后,有良好的学<br****品质,不拘泥于固定解决问题思路方法的培养途径之一。
一、培养预********惯,形成反思能力
在实际的教学过程中,不要局限于理论的认识。要经常
要求学生自主复****在讲新课之前帮助同学们回顾预****了哪
些内容,自己遇到了什么问题。例如:本小节主要讲了什么?
在实际中哪些情况会出现此类问题?本小节与之前学****的内
容有什么联系?公式中每个符号代表了什么意思?不看解答
过程,自己能独立完成例题吗?自己的解题思路和书上一样
吗?不一样的话,这样做对吗?这是否是一种有效的解题思
路?预****完之后,课后题能够独立完成吗?核对答案的过程中
发现错误,那么为什么会出现这样的错误?是自己不细心还
是没有弄懂知识点?通过这样不断地提出问题、自行解决问
题,逐渐培养学生反思的能力。学生也只有在这样的不断反
思的过程中,才能循序渐进。通过不断地发现问题并解决问题,
逐步形成反思的****惯。用这样的方法组织教学,学生不再是
单纯的“听众”,在通过充分的预****的条件下,学生就有能
力参与到老师的讲解中来,课堂上大家讨论积极,学****气氛
也浓厚,所以学****积极性定会有大的提高,进而提高学****效率。
二、引导课堂小结,增强反思兴趣
课堂小结在教学过程中非常重要。合理适宜的小节,不
但能够增加学生的学****兴趣,提高反思能力,而且可以形成
反思学****的好****惯,因此能得到意想不到的收获,进而调动
学生深入学****新知识的积极性,因此,教师要通过精心的设计,
重视课堂小结,顺利完成每一个教学目标。例如:在临下课
的五分钟内,教师可以带领同学们对此节课进行小结,比如,
由同学们自己进行概括:这节课我们学了哪些概念、哪些公
式?我们记住了吗?理论联系实际,在生活中我们遇到过这
些问题吗?我们能用今天学到的知识解决实际问题吗?除了
用本节学到的方法解决此问题,还有其他方法吗?由此进行
新一轮的探讨,深入的了解、掌握知识点。通过这一系列的
小节、反思,可以不断提高学生的反思能力,增强学****兴趣,
深刻、全面地掌握知识,最终达到高效率完成学****任务的目的。
三、加强课后回顾,提高反思品质
在数学教学过程中,