文档介绍：中国教育学会“十二五”重点课题
《学校心理素质养成教育研究》
体育教学中学生学********惯和态度的培养
2011-----2012第一学期
武玉华
培养学生的自主健身****惯,包含两层意思。一是培养学生能科学地进行体育健身,二是培养学生把体育健身作为日常生活的一种需求,成为一种****惯。课堂教学是培养学生良好****惯养成的重要场所,也是保持课堂高效的有力保证。因此,如何培养学生良好的健身态度与****惯,对提高体育课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展将有着重要意义。
1、存在的问题与分析:
良好****惯的形成,是需要经过严格要求,反复训练和努力实践才能形成。我校作为高级中学,首先面临的是生源参差不齐,学生在体育教学中普遍存在着学****动力不足,如对锻炼的意识仅仅是停留在对结果的需求上,即自由“玩”的基础上,对学****体育基本技术与知识常常表现为被动应付甚至是抵触情绪,对单调、强度较大的项目难以坚持,并普遍缺乏勇气与毅力;由于学生在课堂教学中存在着体育行为****惯、自制力与自律能力较差的现象;从而造成了课堂教学秩序较差及教学效率较低的现象,因此,根据我校目前学生的现状与特点,应当以课堂教学为主线,培养学生的自主健身****惯。
2、培养思路:
(1)、以养成教育为手段,培养学生自觉健身的态度:
良好的课堂秩序是课堂教学质量的保证,也是提高教学质量的基础。根据我校学生体育学********惯较差以及课堂秩序较乱的现象,我认为首先要通过狠抓课堂常规来促进学生的自觉遵守体育行为准则的养成教育,使学生形成良好的自律意识与自觉行为;同时应充分发挥课堂教学的评价机能,将学生的平时课堂表现作为学****态度纳入体育课的平时成绩,根据学校的实际情况,调整与加大学生学****态度的评价比例,以此来促成学生养成自觉健身的意识和****惯。
(2)、以引导为方法,激发学生自主健身兴趣:
现代课程所要关注的核心是引导学生的需求,不符合学生需求的体育健身项目,则不能激发学生体育学****与健身的积极动机,也就谈不上对学生健身****惯的培养。因此,作为教师应充分发挥其主导作用,对学生的需求加以引导和教育,如可结合本校的实际情况,结合课改理念,科学选择教学内容,同时应给予学生一定的选择权,让学生参与教学计划的制定,以此来激发学生自主健身兴趣。
(3)、以提高健身能力为目标,培养学生的自主健身****惯:
培养学生良好的健身****惯,只有将学生从被动健身中解放出来,变被动健身为主动健身,才能达到培养学生良好健身****惯的目的。体育教师应根据学生年龄特点,运用不同的手段和方法,引导学生进行身体锻炼,有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生,并引导学生制定健身计划,并对自己健身计划的实施进行自我评价、自我监督。
3 、培养途径:
(1)、学生的主动健身意识的培养:
首先,体育健身****惯的形成常常与学生对体育活动的理解与认识紧密相关,因此,只有通过教育使学生的认识达到一定的程度,才会使学生将参与体育健身变成自觉的行为。作为教师首先要深刻理解新的理念与教学目标,认真制定教学计划,并将教学思路及方法与学生进行沟通;通过理念的沟通,来提高学生的认识水平。
其次,充分利用新思路与新要求与学生进行沟通与交流,并要求学生针对目标与理念进行书面理解与建议,并制定自己的学****目标,教师要及时给予反馈与指导,以此来激发学生主动参与的主体意识,达到师生理念的共识,为教学活动及****惯的培养打下良好的理论基础。
(2)、学生自觉的健身态度培养:
教师要制定严格的课堂教学要求,并渗透到每节课的教学中,如培养学生集合整队的快、静、齐的****惯;组织练****时的认真学****态度;上课的运动着装****惯等等,通过对学生体育课堂常规反复的训练与纠正,来提高学生自我约束能力,以形成良好的课堂秩序。并充分利用评价的反馈与激励机能,在不断的训练与反馈、反馈与训练中,使学生逐步形成良好的健身****惯与态度。
(3)、学生自主学****能力的培养:
在教学中,采用合作学****法,如将每班的学生分为四个小组,由学生自愿选组,并自选体育小组长,通过小组合作形式,引导并教会学生自带准备活动,如组织学生进行自选慢跑形式、自创游戏、自编徒手操等内容的学****并纳入考核内容,以此来培养学生的自锻能力。
其次,采用接受性学****与研究性学****的结合形式,形成自主合作和探究的学****方式,使学生在自学的过程中,培养学生的自主学****能力,并逐步形成自主健身的意识与****惯。第三,引导与帮助学生自己组织小型多样的比赛,如课堂教学中,经常采用合作小组之间的竞赛,来提高学生的积极参与兴趣与合作进取精神;同时充分利用体锻课,结合课堂教学内容,引导与指导班级自己组织年级小型比赛,在学生组织的过程中,逐步达到培养学生组织能力与自主学****能力的目标。
4、意义:
(1)、对学生的体育课堂常规的教育与训练,强化了学