文档介绍：二年级上册《坐井观天》
教材分析:
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析:
二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,在学****上希望他们明白,山外有山,学无止境。不能像井底之蛙那样目光短浅。
设计理念:
成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会受限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学****方式。
教学目标:
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、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
,初步理解寓意;
“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点:青蛙和小鸟的对话。
难点:懂得“坐井观天”寓意。
教学准备: ;
、小鸟的头饰。
教学流程及意图:
同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学****br/>小青蛙和小鸟为了一件事争论起来,谁也不让谁,咱们来看看到底是怎么回事?
出示课题《坐井观天》
,了解大意。
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提问:“坐井观天”是什么意思?(坐在井里看天。)
?(青蛙) 还看到了什么?(小鸟)
?(天上飞来,落在井沿上。)
理解“井沿”就是井边。
(师画一口水井,把青蛙挪到井底,把小鸟挪到井沿上。)
青蛙和小鸟见面后为什么事争论呢?
,理解内容
(教师范读,生倾听) (回答:他们争论天的大小。)
?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?
拓展:你知道还有哪些地方也是无边无际的呢?
(草原、大海、田野、沙漠等等)
?小组讨论一下,并汇报。
(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学****能力和善于分析、善于思考的能力。)
活动1:真实地再现青蛙和小鸟争论的情景。学生戴头饰,分角色朗读课文。
(要求:读时注意表情、动作、语气等,一定要把你担当的角色生动的展