文档介绍：课题:第2单元:生物体的结构层次
第四章: 生物体的组成
第2节:多细胞生物体的组成
执教者:常州市新北区实验中学蒋洁
授课时间:2014-11-21
课时:1课时
教学目标:
1、描述多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体
2、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体
3、培养学生观察、实验、分析、思维能力
重点与难点:
1、描述多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体
2、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体
课前
准备:
ppt 视频绿叶蔬菜带根,芹菜,番茄,桔子,花生,胡萝卜,甘蔗,花,葡萄,树叶等解剖刀、镊子、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片
板块
展开教学的任务性问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
一、描述多细胞植物体的结构层次
1、课前观察校园绿色开花植物的组成,回答问题,准备展示
(1)导入:第一次走进飞龙实验中学,感觉我们的校园非常的整洁、美丽,有崭新的教室和课桌,有很多生机勃勃的绿色植物。
(2)初识植物的六大器官
问题1:课前布置了一个任务,不知大家完成的怎么样了。利用1min把自己的观察结果在小组内交流,每组选一位同学汇报。
问题2:展示一些植物的器官(实物),抢答:这是植物的哪个器官?
2、观察绿色开花植物器官中的组织
(1)过渡:这些器官是由哪些组织构成的呢?
(2)准备工作:
信息速递
A、按一定的顺序观察,如从外到内、从整体到局部等;
B、可以采取撕、切、剥、折断、掰开等方法;
C、安全使用解剖刀和镊子。
问题1:你观察的材料是,它属于植物的(填器官名称)。你在这个器官中,找到了哪些组织?
问题2:组织是如何形成的?
(3)4人/组,进行观察,并完成工作单。
(4)小组交流、展示。
倾听
小组汇总、交流
独立思考
质疑
独立思考,分组观察,并记录,准备班级交流
教师巡视,代表展示
抢答
代表发言,生生互纠
教师巡视、点拨,发现典型问题及时纠正
代表发言展示,生生互评,教师评价
3、小结绿色开花植物体的结构层次
问题1:绿色开花植物体的结构层次由小到大是怎样的?请你用“→”表示出来,并尝试用语言描述一下。
独立思考,同伴说说
代表发言,师生总结
二、描述人体的结构层次
1、过渡:人也是多细胞生物体,人体的结构层次是怎样的呢?
2、初识人体的器官
问题1:你能仿照多细胞植物体的组成,用“→”表示出人体的结构层次吗?
问题2:口腔是属于哪一个结构层次呢?
问题3:小明吃甘蔗,一不小心咬到了口腔内壁,很疼,还起了一个大的血泡,妈妈帮他用消过毒的针戳破外面的皮后,里面的血流了出来,疼痛缓解了很多。请你分析:口腔是由哪些组织构成的?
3、再识人体的器官
问题1:你知道人体还有哪些器官吗?
问题2:人体的器官有很多,请在这些器官中,找出和消化吸收营养物质有关的器官。
问题3:这些器官在我们人体内是如何组合的?请将这些器官按一定的顺序排列并粘贴在工作单上。
4、认识人体的系统
阅读P57文字部分,找一找,并思考:
问题1:除了消化系统外,人体还有哪些系统?
问题2:当我们进行某项剧烈运动时,主要参与的是哪一个系统?
问题3:除了这个系统以外,还需要哪些其他