文档介绍：邱县南辛店小学
校本课程评价标准
根据《基础教育课程改革纲要》和新一轮课程改革的精神,在执行国家课程和地方课程的同时,要着力开发校本课程(选修Ⅱ)。校本课程是整体推进素质教育的重要环节,为保证校本课程的实施质量,特制订校本课程评价标准。
一、评价原则
(一)科学性原则
对课程的评价要运用科学的评价方法,提高评价的效度和信度。
(二)可操作性原则
评价方法要简单可行,可操作性强。
(三)素质培养的原则
对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质,培养学生的创新意识和创新能力。
(四)参与性原则
对学生的评价注重校本课程的参与情况,作为学生学分考核的依据。
(五)全面性原则
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况,学生能力的提高水平,又要考虑到教材的编写质量。
二、评价内容
校本课程的评价包括三方面的内容:课程设置评价标准、课程方案评价标准、课程实施评价标准、学生学****情况的评价标准。
(一)课程设置评价标准
、地方需求:校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。   
:校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要,促进全体学生的个性特长的发展,为学生的可持续发展创造条件。 
:应根据学校的传统和优势,充分利用学校现有师资和条件,努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性和稳定性,特别是应体现课任教师的个性、才华,弘扬学校特色。
(二)课程方案评价标准
课程方案评价的要素主要有:课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学,目标是否明确、清楚;课程内容的选择是否合适,所需的课程资源是否能够有效获取,内容的设计是否具体有弹性;课程组织是否恰当,是否符合学生的身心发展的特点;课程评价的方式方法是否恰当;整个课程方案是否切实可行;等等。
(三)课程方案评价标准
教师的课程方案内容包括:校本课大纲、教学计划、教材、教案。课程实施评价主要是对教师教学过程的评定。教务处、教科室通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,并记入业务档案。主要是五看: