文档介绍：高效课堂下的课堂高效
高效课堂是开放的课堂、情感的课堂,是点燃学习激情、提高学习能力的课堂,更是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。为此,各地各校竞相举起高效课堂的旗帜,策略方法也层出不穷。但实际教学成效,却没有实现课堂的高效,反而画虎不成反类犬。究其原因,我认为是没有找准切入点,即没有把高效课堂得宜的组织形式――学习小组,放正位置,因此才出现“踏破铁鞋”的局面。现结合一年多来自己实施高效课堂的实践经验,提出点滴看法,以期同行共勉,确保高效课堂下的课堂高效:
一、组织学习小组――课堂高效的关键
学习小组是高效课堂最得力的组织形式,小组内有序规范的合作探究是高效课堂最有效的学习方式。通过小组自学、合作,从而达到课堂上的“双赢”;在合作过程中,彼此的交流、发现,也擦出了智慧和理想的火花;把课堂上所有问题分散化、具体化,使课堂生成丰富多彩;小组合作更让学生体会到了自信和快乐,把话语权还给了学生,对学生质疑的培养大有好处。
小组合作要目标具体,避免个别学生乘机开小差、玩耍,要教给学生学习方法、步骤,让学生有章可循。我设计了以下四步:
1、我能读。鼓励每个学生自己读,大胆的读,大量的读,开心的读。
2、我会问。引导学生提出自己的疑问,并能进行探究。
3、我能帮。相信自己能用自己独特的理解和想法,勇敢的帮助别人解决问题。
4、我会读。把自己的理解有感情地读给同学听。让每个同学都来读读,问问,说说,听听。同学间,相互补充,相互扩展。
组长调控中间的每一步骤。同时,也允许学生根据自身实际,采用适合自己的方法进行。教师巡视学生的学习情况,及时给以指点,辅导。避免小组“单打一”的状态,自己说自己的,自己学自己的。可以开展多种形式的小组合作,有横向小组合作、纵向小组合作、好朋友小组合作等,根据课堂不同的内容采取不同的方式,增加学生学习的兴趣。
二、分配小组任务――课堂高效的起点
学习任务既有每堂课的教学任务,也有日常的管理任务。任务的分配要具体,要有布置,有落实,有检查,有评价,这一切最好由学生来统筹规划。任务越具体,针对性越强,学生学习的目的性就越明确,学生才能在课堂上对所学知识进行合作、探究,彼此交换对学习目标的理解,在辨析中形成各自对知识的认识和理解,从而构建相对完整的知识体系。
我通常的办法是先分给小组长任务,然后培训小组组长。常用以下几种办法:
1、明确组长的责任和作用;
2、定期召开小组长会议;
3、给小组长加“自助餐”。小组长为同学们服务,很辛苦,学有余力,必须有所回报。“自助餐”应注意的问题:有例题,有规律方法,总结有针对性;量上由小到大;对小组长的学习效果要有检查评价,这实际上锻炼了组长的自学能力。
4、帮助常务学习小组长培养各学科组长。一定让学科成绩优秀的同学担任本学科组长,这样既能给常务小组长减负,又能带动其他同学的学习积极性。
5、适时地肯定、表扬、激励小组长。
6、定期召开小组长培训会。给小组长一定的时间,交流小组管理的经验或心得体会。
三、小组因材点评――课堂高效的成败
充分了解学情,因材施教,以学定教,这是高效课堂实施的中心环节。实施中,要特别注意这几个问题:
1、积极讨论。带着问题主动参加讨论,在小组长组织下全身心投入学习。小组长要具体布置每