文档介绍：《水能溶解一些物质》教学设计
上课教师:陈海霞
指导教师:林振德 邱丽鸳
教学内容 :教科版科学四年级上册第二单元
教材分析 :
本课是溶解单元的起始课, 主要让学生初步感知溶解。 在这一课中, 学生要
运用观察和比较的方法去发现食盐、 沙子和面粉在水中的状态有什么不同。 教科
书又介绍了过滤的方法, 让学生进一步观察、 比较食盐、 沙和面粉能否用过滤的
方法从水中分离出来。这一课将帮助学生发展他们关于溶解的概念和实验的技
能。
教学目标:
科学概念:通过实验、观察和比较,知道一些物质溶解在水中,有些物质不能溶
解在水中,不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法:
通过观察和实验能够对食盐、 沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的现象进行描述,
能正确规范地进行过滤实验的操作,让学生经历 “提出问题 —— 引导猜测 —— 实
验验证 —— 得出结论 ”的过程。
情感态度价值观:
体验研究溶解与不溶解现象的乐趣, 激发深入探究溶解问题的兴趣, 培养学生的
综合能力。
教学重难点
教学重点:观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。
教学难点:
①比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。
②过滤实验的规范操作。
教学课时: 一课时
教学过程:
一、导课
师:同学们,这节课我们将开启第二单元溶解的第一课的学习。上课前我们一
起来欣赏一段视频(超链接播放视频) 并思考视频里蕴含了什么科学现象?
师:好的,看完视频,谁能帮驴解释一下为什么盐变轻了
生:,不见了,化了,溶解了
师:哦,同学们真聪明!像食盐这样在水中消失不见的过程,我们就说食盐溶解
了,那么溶解到底是怎么回事呢?这节课我们就共同来探讨关于 “溶解” 的科学
知识。(板书课题:水能溶解一些物质)
二、提出问题
师:老师分别为各组同学准备了食盐和沙子,它们都有什么特点呢?请小组同学轮流观察。
生:食盐和沙子都是一粒一粒的。
师:猜一猜, 如果把它们放入水中, 会有什么变化呢?溶解和不溶解的现象有什么不同?接
下来我们将通过实验来探究。
三、 食盐和沙的溶解
师:首先我们一起来看实验步骤,谁来读一读?(你的声音真好听,读得真好! )
食盐和沙子的用量只要一小勺, 要分别在刚放入后, 搅拌后, 静置一会儿后观察
记录,你们都清楚实验步骤了吗?在实验之前,老师这。里还有几个温馨提示:
1、实验过程要爱护实验器材,轻拿轻放,用完记得放回原处。 2、认真观察实验
现象,及时记录,小组要分工,小组长负责操作,记录员负责记录,观察员负责
观察。 3、实验过程保持安静,小声讨论,小组长负责维持纪律。大家开始实验。
(音乐)(3 分钟)
师:好,完成实验的同学以良好的坐姿告诉老师你们小组已经完成任务了, 哪个
小组的同学来汇报实验现象?其他小组也是这个结果吗?
师:同学们都完成的非常好,并且观察的非常认真细致。我们一起来分析一下,
食盐刚放入水中的时候下沉, 颗粒是慢慢在变小, 但是现象不明显, 同学们可能
注意不到, 搅拌一会儿之后, 我们可以很清楚的看见食盐慢慢在消失对不对, 静
置一会儿之后, 我们就完全看不见食盐了, 而沙子刚放入水中也是下沉, 但是颗
粒大小可以很清楚的