文档介绍：水滴的旅行教学反思
篇一:水滴的旅行教学反思
在教学《水滴的旅行》这一有关水循环的科普性课文时,我问了一个问题来激起孩子们的兴趣,导入课题:一滴水,怎样才能永远不会干涸?孩子们们被我问住了,各种各样的回答,他们发现好像只有一滴水没有办法不蒸发。继而我再引导孩子们们复****上册学过的一篇儿童诗《雨点》,问他们这雨点是不是也是一滴水?它最后到了哪里?孩子们们恍然大悟:把这滴水放进小溪里,放进江河里,放进大海里,就永远不会干涸。
有了这样一个有意思的开头,在分析课文时,我一边讲解,一边请小朋友来比较:水滴在这篇课文里先后先后到了哪些地方,变换了几种形态?根据这一个思路,同学们总结出:在世界最高的山峰上,它是一朵雪花;在大海里,它是一朵浪花;在草原上,它是骏马身上的一滴汗;而今天它就在我们身边不远的一个公园里,和它的小伙伴们一起,欣赏蓝天白云。
接下来我又抛出一个问题,这个小水滴是在公园的水洼里永远待下去了吗?它以后还要去哪里旅行呢?又是以什么形态呢?小朋友根据第四段的描述,开始发挥想象,有的说它变成水蒸气了,又轻又小,我们看不见,跟我们捉迷藏呢;有的说变成水蒸气上升之后,很多小水滴聚在一起,变成了一朵朵白云,跟空中的小鸟们一起飞来飞去。这样的启发想象,也很好地给孩子们们做了一次说话的拓展练****br/> 篇二:水滴的旅行教学反思
教学目标:
,会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。
“世界”,正确、流利地朗读课文。
。
教学设计:
一、创设情境,谈话导入
:旅行
借助拼音,谁来读读这个词。同学们,喜欢旅行吗?说说,平时都跟谁到哪儿旅行过?
:小水滴
有一个小水滴,也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说——
出示:我是一个旅行家,到过地球上许多地方。
谁来读一读这句话?猜一猜,小水滴向大家介绍自己的时候,什么心情?带着这样的心情,再读这句话。
?今天,我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。
。(轻松、欢快)
二、朗读课文,学****词句
,仔细看,认真听教师读。(师范读)
,小朋友都想读课文了。接下来,请自由朗读,注意把每个字音读正确,不会读的地方用铅笔画下来,借助拼音多读几遍。好,开始!(生练,师巡视辅导,随时纠正学生的读书姿势)
,敢不敢展示一下?
:世界
世界指的是哪里呢?说说你们的理解。(出示世界地图和各国地图)这才叫世界呀!
“世”和“界”。
世:第二、三笔都是竖,第四笔是短横,最后一笔是竖折。
“世”书写口诀:左低右高是长横,竖画高低有不同,距离相等要均匀。
“界”书写口诀:田字扁扁,八字舒展,撇竖站稳。
,这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语:山峰、大海、草原、公园。
,可不容易,先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读,其他小朋友认真听。读得对,就跟读一遍;读得不对,我们要帮助他们。
,这个“峰”是本课的生字,注意是后鼻音,跟教师读一遍。