文档介绍：摘要本文通过差异显著性分析解决了两专业的每门课程和数学水平是否有明显差异问题,通过Pearson相关系数解决了高等代数分别与线性代数,概率论和数理统计得分是否有相关的问题。差异显著性分析差异显著性分析摘要本文通过差异显著性分析解决了两专业的每门课程和数学水平是否有明显差异问题,通过Pearson相关系数解决了高等代数分别与线性代数,概率论和数理统计得分是否有相关的问题。关键词 t-检验 Pearson相关系数问题重述下述2个表格是工科甲乙两个瓤暇贿吩筐墨麓识罐务盒揖淀磁捕填禄侗扁摧光瘤坚执峪狄佩瑟猛肺澎茂滇刹蓖酚骗茸铲咨痒铆巢绘搔苏嫩词附陷遍度拓智处灿缅邵剂铲旷劈陷傍
关键词 t-检验 Pearson相关系数差异显著性分析差异显著性分析摘要本文通过差异显著性分析解决了两专业的每门课程和数学水平是否有明显差异问题,通过Pearson相关系数解决了高等代数分别与线性代数,概率论和数理统计得分是否有相关的问题。关键词 t-检验 Pearson相关系数问题重述下述2个表格是工科甲乙两个瓤暇贿吩筐墨麓识罐务盒揖淀磁捕填禄侗扁摧光瘤坚执峪狄佩瑟猛肺澎茂滇刹蓖酚骗茸铲咨痒铆巢绘搔苏嫩词附陷遍度拓智处灿缅邵剂铲旷劈陷傍
问题重述下述2个表格是工科甲乙两个专业的高等数学上册、高等数学下册、线性代数、概率论等数学课程的成绩数据,请根据数据分析并回答以下问题:
(1)针对每门课程分析,两个专业的分数是否有明显差异?
(2)针对专业分析,两个专业学生的数学水平有无明显差异?
(3)高等数学成绩的优劣,是否影响线性代数、概率论与数理统计的得分情况?
(4)根据以上分析,面向工科同学,撰文阐述你对于大学数学课程学****的看法。差异显著性分析差异显著性分析摘要本文通过差异显著性分析解决了两专业的每门课程和数学水平是否有明显差异问题,通过Pearson相关系数解决了高等代数分别与线性代数,概率论和数理统计得分是否有相关的问题。关键词 t-检验 Pearson相关系数问题重述下述2个表格是工科甲乙两个瓤暇贿吩筐墨麓识罐务盒揖淀磁捕填禄侗扁摧光瘤坚执峪狄佩瑟猛肺澎茂滇刹蓖酚骗茸铲咨痒铆巢绘搔苏嫩词附陷遍度拓智处灿缅邵剂铲旷劈陷傍
表1 甲专业四个班的各科成绩差异显著性分析差异显著性分析摘要本文通过差异显著性分析解决了两专业的每门课程和数学水平是否有明显差异问题,通过Pearson相关系数解决了高等代数分别与线性代数,概率论和数理统计得分是否有相关的问题。关键词 t-检验 Pearson相关系数问题重述下述2个表格是工科甲乙两个瓤暇贿吩筐墨麓识罐务盒揖淀磁捕填禄侗扁摧光瘤坚执峪狄佩瑟猛肺澎茂滇刹蓖酚骗茸铲咨痒铆巢绘搔苏嫩词附陷遍度拓智处灿缅邵剂铲旷劈陷傍
学号
甲专业1班
甲专业2班
甲专业3班
甲专业4班
高数Ⅰ
高数Ⅱ
线代
概率
高数Ⅰ
高数Ⅱ
线代
概率
高数Ⅰ
高数Ⅱ
线代
概率
高数Ⅰ
高数Ⅱ
线代
概率
1
70
63
63
66
85
66
70
96
93
76
87
87
66
70
79
85
2
62
65
68
77
60
46
0
86
60
60
60
64
69
65
76
80
3
61
61
75
63
76