文档介绍：3——6岁幼儿年龄特征
      儿童不是***的缩影,而是有他独特的生理、心理特点的。幼儿期是身体智力发展的极为重要的时期,必须掌握其特点,掌握其生长发展的科学规律,才能把幼儿教好、养好。
  ——陈鹤琴
  3——4岁幼儿心理发展一般特征
    生活范围的扩大,引起幼儿心理上的许多变化,使幼儿的认知能力、生活能力以及人际交往能力得到迅速发展。
    1、  幼儿的认知活动依然依靠行动来进行,其特点是边做边想,而不能想好了再做;
    2、  这个时期,情绪对幼儿具有较强的作用力,行为受情绪的影响大,易冲动,情绪不稳定,易受外界影响与周围人感染;
      3、模仿是这个时期幼儿主要的学****方式,他们是通过模仿他人来掌握和学****别人的经验的,他们对***的依赖性大,许多良好的****惯易在模仿下形成和巩固。
 
4——5岁幼儿心理发展的一般特征
    1、中班幼儿活动积极性高,动作灵活、活动量大;
    2、对周围事物感到好奇、新鲜;
    3、自我控制力不强,思维活跃。
    4、具体形象思维是这个时期幼儿思维的主要特点,思维主要依靠头脑中的表象进行,因而其思维是很形象和具体的,只依据表面现象进行思维带有片面性;
    5、他们能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则、游戏规则;
     这个时期使幼儿游戏水平进一步发展的时期,能够进行合作游戏,这有助于幼儿同伴关系的形成与社会性发展。
5——6岁幼儿心理发展的一般特征
     1、有强烈的求知欲与认识事物的兴趣,爱问各种各样的问题,认知水平有了很大的提高,喜欢智力活动,有探根究底的愿望并有较强的坚持性,这个时期,幼儿思维仍然是具体形象的,但是初步的逻辑思维也开始萌芽,能掌握一些抽象的概念,能按照较高级概念进行分类,初步理解数概念,能对事物做出简单的因果判断;
     2、他们能有意调控自己的心理活动;开始掌握认知方法,在解决问题时可以事先计划自己的思维与活动过程。
     3、在艺术活动中,可以有意地进行“构思”;
     4、 5——6岁的幼儿对事物已有较稳定的态度,看问题也开始有自己的见解和独立性;
     5、在情绪上能够有所克制,情绪变化比以前小得多,思想感情可不外露,对自己的某些行为产生顾虑时可引发紧张;
     6、个性已经开始形成,但可塑性大,环境与教育对其产生较大作用。
3——6岁幼儿生理心理发展特点
3—4岁是幼儿园小班的年龄,这时期的主要特点是:
    一、生活范围扩大
    3岁以后,儿童的生活发生了重大变化,他开始上幼儿园了。这种变化意味着:他从只和亲人接触的小范围,扩大到接触更多的***,和许多同龄人生活在一起。那些没有进入幼儿园的儿童,也开始在各种场合,和更多的人接近。
    3岁以后幼儿生活范围的扩大是有一定基础的。
    第一,生理的发展。这主要表现在两个方面。一方面,3—4岁儿童的身体比以前结实了,他不象以前那样容易生病。这个年龄儿童的身高增长的速度比前辈年要慢,一年只增长7公分左右,—2公斤。身体的组织结构和器官的功能都有所增强。另一方面,3—4岁儿童的精力比以前充沛了。出生后大脑皮层细胞在形态上继续分化,在功能上的逐渐成熟,到了解情况岁已大致定型。神经系统的