文档介绍：用爱心浇灌花朵 用耐心静候花开
自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学,我很荣幸的成为了众
多班主任队伍中的一员, 在校领导的谆谆教导下, 我始终坚持把
德育摆在首位, 着眼于学生的全面发展和终身发展, 为让学生拥
有更美好的明天而不断努力。 经过不断探索和自我完善, 确立了
以“团结进取,真诚热情,严谨踏实,忠诚待生,以人为本,奉
献爱心”为教育理念,以“学会关心,学会生存”为前进目标的
班级建设方针,紧紧围绕“自我管理,自我教育,自我服务”的
三自要求,紧密配合学校的中心工作,大胆探索,勇于实践,强
化学生的自主意识和教师的服务意识, 尽心尽力培养良好的班级
作风,促进班级建设, 我在班主任工作虽中没有什么惊人的成
绩。但我与孩子们的感情却与日俱增, 孩子们欢声笑语时时处处
浮现在我的脑海里。 所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任
工作当中,尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工
作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。 在这漫长的时间里使
我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐, 同时令我更加难以忘
怀的,是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。
我所带的班级四( 1)班现有学生 38 人,男生 20 人、女生
18 人。孩子们家庭状况多样、复杂,有的孩子是单亲家庭,有
的孩子是爷爷奶奶带, 还有的孩子是孤儿, 学生个性、智力水平、
兴趣特长存在着很大的差异。 我采取了因材施教的方法, 不同的
孩子用不同的方法, 通过一段时间的引导, 班里的现状大大改善。
班里现有优秀少先队员 1 人,校三好学生 5 人,许多学生在各项
比赛中获奖,学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通
过近几年的教学实践,我主要想从以下几方面来谈谈:
一、树立“以生为本”的管理思想
在平时工作中一贯做到以生为本, 尊重和信任学生, 把班级
还给学生,把自主的权利还给学生,重视学生的参与意识,满足
学生的创造需求, 体现学生的主人翁地位, 给学生一个学会自立、
自治的机会。这是时代的呼唤,是素质教育的需要。也是我班级
管理的理念。
班里的班干部是民主选举产生的,各施其职,分别管理班级
学****纪律、文体、卫生等方面。如: “班务计划” 、“班纪班规
制度” 等都是在老师的指导下由班干部制定完成的。 这一方式激
发了学生的小小主人翁意识和工作责任感, 激发学生主动精神和
创造意识,提高了其自我价值感;另一方面,由于学生参与班级
管理,增加了管理的透明度与可信度,增强了认同感,使全班学
生对班级的管理更具信任感和归属感, 使班级与学生形成一个整
体,使每个学生明确了个人的成长、 发展与班级的发展是密切相
关的,提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专
制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级
管理体制,班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发
展阶段。
二、营造良好的班级环境,让学生成为真正的主人。
教室是师生共同学****160;生活的场所, 为使它能够具有鲜明的
思想性和教育性, 激励他们不断进取。 我将学生确定的个人奋斗
目标和座右铭张贴在教室里, 在教室两侧张贴名人名言、 后方的
空地开辟“学****园地”栏目,内容丰富多彩,思想性强,形式新
颖活泼,成为