文档介绍：班干部培养方案(2012—2013)
我认为教师不要急于选出班干部,而应仔细观察班中每个孩子的各方面表现,努力发现班中思维活跃,自觉守纪,成绩优秀,胆子大,又好表现的学生作为主要观察对象,经过一段时间的接触了解,遵循择优录用,应在民主评定、调查了解的基础上从如下两方面去考虑:
1、选择品德好且敢于管事,肯干事,吃亏点不要紧的同学;
2、选择成绩好自觉守纪,且有一定能力的同学。
班主任再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工,以此优化班委组合,产生正式班干部。其实在教师的博客中也反映出来一些担心,学生的反复,学生的不稳定,和怕造成两级分化。但是一定要再次强调一个观念,一年级的孩子模仿能力很强,一定要先让一些孩子亮起来,知道什么样的行为是正确的,让这一小部分的孩子再去管理和引导其他的孩子规范自己的不良行为。
二、注重指导,培养管理能力
   一年级学生年龄小,刚入学,对班级管理工作无从着手,更无管理的经验。一年级上学期,做为班主任,应跟紧跟牢,教给班干部各种工作的方法,刚开始时凡事不能怠慢,要亲力指导,如指导班长如何管理班级日常事务,指导学习委员在课前进行带读,指导劳动委员安排值日生并督促他们值日等等,还包括一些零碎琐事,如老师不在时,班中有人打架怎么办,带读时有人不守纪律怎么办等等,都得进行指导,学生只有在老师的指导下和自己的实践中才能不断地增强管理班级的能力,积累管理班级的经验。
三、树立威信,提高班级工作成效
班干部的威信直接影响班干部班级工作的效果,如何帮助刚组建的一年级班干部在班级中树立威信,是教师常思考的一个问题,一味的树立会让学生骄傲,不表扬一味指责又会让班干部气馁。
我就拿我自己的音乐课上来说吧,我从课代表管理课前表现好的学生入手,要求课代表每次音乐课上课老师没来时评出当堂课表现最佳的同学,和表现最差的同学,对表现好的同学给笑脸的奖励,并得到我的表扬和称赞。让他们的表现欲望得到极大的满足,同时也让班中的学生感觉到课代表的表扬就是老师的表扬,对课代表评出的表现不良的学生教师进行思想教育,并给其定出进步小要求,当他们有了点滴进步时,要求课代表也应及时给予表扬,老师奖励进步之星,对其鼓励,增强信心,也让他们知道课代表和老师都喜欢有进步的孩子。久而久之,班干部有了威信,学生们在班干部面前也能做到老师在和不在时一样
.
有了好的小干部,还有了能够独立完成一定任务的同学,班级的大多数同学都得到了锻炼,班级的各项工作也就基本有了着落了。但是还有一部分同学,他们没有参与到班级的管理之中,他们恰恰是在那些在各个方面有问题的学生。必须要调动他们的积极性,让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来,同时分散他们可能出现的“问题”。
记得曾经在执教一年级语文教学时,指导班主任做了这样一个尝试。班级开展今天我是“支持者”的活动,让那些没有固定任务的同学任选自己适合的工作去做,只要他向班长和那个方面负责的同学打过招呼,由他们帮助他去完成任务。这样大家都是管理者,都有主人的责任感,容易互相理解,互相配合。班干部的工作开展起来就要容易多了。而且在各个活动中表现非常出色的同学要吸收到班委工作中,给他们这样的感觉:只要我努力,我就还有机会。
班干部培养方案(2013—2014)
一支精干的班干部队伍是班主任的得力助手,他们往往在班务管理中发挥着重要作用,是优秀班集体形成的重要条件之一。加强班干部培养,提高干部的组织、管理能力,既是时代培养复合型人才的需要,又是发挥班干部作用、强化班级管理、形成良好班风的需要。
以下是我班就本校的实际制订的班干部培养训练计划。
一、明确培养宗旨提高他们的思想觉悟
第一,对他们进行全心全意为学生服务的思想教育,提高工作的责任感,解决“官意识”和“高人一等”的错误认识,使他们认识到在许多方面应比一般同学吃苦在先,享受在后。比如干工作就要牺牲一些业余时间,并可能听到许多抱怨和意见等等。
其次,要求班干部以身作则,严以律己。也就是说班干部要处处起模范带头作用,并要养成良好的民主作风。
二、授之以法,提高工作水平
在实际工作中,通过以下八个方面对班干部进行了培训:
1、怎样维持班级纪律。
2、怎样处理偶发事件。
3、怎样进行表扬和批评。
4、怎样主持主题班会。
5、怎样组织集体活动。
6、怎样管理班级财物。
7、怎样帮助后进同学。
8、怎样协调学生与老师的关系。
培训一般结合班级的实际情况开展,着重提高他们实际工作的能力。
三、加强理论学习,明确干部工作职责
1、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》以及校规校纪是学生干部的必修课。班干部首先应该是合格的小学生,力争是优秀的小学生,只有这样才能服众。干部无论职务大