文档介绍：浅谈对于课堂突发事件的处理策略
陕丙省商洛市商南县十里坪镇九年制学校726100
恰如其分地处理课堂突发事件,不仅能产生石破天惊之效,对
教学效果起到锦上添花的作用,而且能够进一步彰显教师非凡的课堂驾驭能力和教学智慧,增加教师的个人魅力,让我们的课堂妙趣横生,使师生关系更加融洽和谐,对于打造生动鲜活的高效课堂,也不无裨益,否则就会成为课堂的败笔。
关键词:课堂突发事件处理方法处理原则教育智慧教师们普遍认为,对于课堂突发事件的恰当处理,不仅可以化尴尬为神
奇,而且可以使课堂妙趣横生;但若处理不当,则会使课堂“险象环生”、事倍功半。
那么,常见的课堂突发事件,有哪些类型呢?笔者认为,不外乎以下几
种类型:
来自外界、非人力可以控制的突发事件。如:突降大雨、突然停电、飞鸟入室等。
由于学生分心、出风头、闹纠纷、恶作剧等原因造成的各种突发状况。
教师自身的失误和网扰造成的意外状况。如:,影响课堂秩序的状况。
对于这些课堂上的突发状况,应该怎样去处理呢?
一、从总体上讲,对这些突发事件的处理,前提首先一定是要有爱和耐
心。也就是说,教师首先应该木着爱和耐心的原则去处理这些突发状况。其次, 是要讲究艺术和方法,既要及时有效,乂不能简单粗暴;既不能骄纵,也不能过激;既能力挽狂澜,又要不失风度。
二、具体来讲,有以下方法可供借鉴
对于第一种类型,即来自外界的突发事件,可以采取因势利导法。如:
一次晚课上,教研组同志去听一节语文公开课。授课的刘老师正讲到动情处,突然停电了,教室里瞬间一片漆黑。学生们一下子骚动起来,还有人吹起了口哨。刘老师大声制止了喧闹声,并让几名班干部点燃了随时备着的几根蜡烛。教室里有了一些亮光,但许多学生依然在&暗中热烈地说话。刘老师说:“这样的夜晚其实无伤大雅,只是给了我们返璞归真的机会而
己!”学生们被她反弹琵琶式的话语吸引了,一下子静了下来。
刘老师给孩子们讲述了她学生吋代点着母亲省吃俭用为她准备的小煤汕灯读书的感人故事,教室里传来零星的吸鼻子声音,还右孩子因此想起了古人凿壁偷光、囊萤映雪,还冇宋濂冒着风雪谦卑求教的故事……最后,老师的总结也深情而耐人寻味:“感谢在紧锣密鼓的学生活中有这样•一个夜晚,让我们一起追溯过往, 让灵魂在返璞归真中得以浄化,让自己在他人的经历中获得新的力量!”整个课堂在师生的冋忆中充满了浓浓的情味,丝毫没冇因为停电而凌乱或松懈,其至下课铃响了都浑然不觉。我想,这次停电的夜晚而引发的情感教育,也一定比任何一个充满光亮的课堂上所进行的说教都深入学生的心。如果教师只是按部就班地命令学生点亮蜡烛,然后继续讲课,那么,在那个二氧化碳充溢的教室里,也许就少了一道风景。
对于第二种类型,即学生分心、出风头、闹纠纷、恶作剧等原因造成的各种突发状况,不能采取简单的呵斥、赶出教室之类方法,那样去维持教学秩序,看似暂吋有效,但对课堂气氛、师生情绪的影响很大,因而对教育教学效果也有直接的负面影响,因而是不可取的。在这类突发状况下,冷处理法、注意力转移法、因势利导法,都是不错的选择。还有,在面对学生的恶作剧时,联系法和愧疚法有吋会出奇效。如:课上,某教师伸手去粉笔盒里拿粉笔时,却摸到一只冰凉的青蛙。他在惊吓之余很快平复,他肯定了学生送“惊喜”给他的一片“热心”,并向学生