文档介绍：七
年
级
上
册
美
术
教
案
  
学校:夏层铺镇学校
教师:田红冰
班级:七年级165、167班
时间:2017年9月
第一课《画画你我他》
教学内容分析: 
本课依据国家美术课标准中“造型表现”学****领域阶段目标设置,让学生通过描述、分析、感受、尝试来学****人物特征的表现方法。让学生通过观察、捕捉人物特征,关注身边的新同学,帮助建立融洽的同学关系,并发展艺术感知力和造型表现能力。培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言,以趣启智、以情动人。 
教学目标:
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。  
2、了解表现人物肖像画特征的方法,能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。  
3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。  
教学重点:人物的脸型和神情  
教学难点:人物肖像画的表现  
教具准备:多媒体教学设备,PPT课件  
学具准备:图画本、绘图铅笔、橡皮等  
课时安排:2课时  
第一课时
一、预****反馈,明确目标: 
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。  
2、了解表现人物肖像画特征的方法。 
二、创设情境,自主探究 导语引入: 
出示一张肖像漫画: 他是谁?同学们都说画得像,能说出哪里像吗?  
2、生答:描述特征  
教师总结:五官、脸型、发型,总称为头部特征 
3、每个人都有自己的外貌特征,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征?(如脸型、五官、性格等)引出课题,你、我、他 
 展示交流,点拨提升 【布置活动内容】
 1、学画人物肖像画 
人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。 
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。 
2、人物的面部比例——三庭五眼 。 
举例说明:人脸的长:从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,三段等长人脸的宽:五眼的距离,学生观察、体验 。 
3、脸型的区别。 
 圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。 
4、神情的变化——喜 怒 哀 乐。 
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。  
其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变? 
教师总结:人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。 
(出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律)  
5、小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。 
四、师生互动,拓展延伸 
【学生活动,教师巡视辅导】 
针对学生中出现的问题及时给予指出. 【作品展示】 
采取自评、互评的方式,老师鼓励、表扬为主,适当指出不足。 
【课后活动】 
设计自己的肖像画,试着画画自己的家人的肖像。 
五、达标测评,巩固提高 
临摹人物肖像作品一幅。 
六、课后反思: 
第二课时
一、预****反馈,明确目标: 
1、能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。  
2、了解表现人物肖像画特征的方法,能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。  
3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。  
二、创设情境,自主探究 
(一)出示图片,明确肖像画的两大特征 
1、头部特征(外貌特征):面部基本特征,如五官、脸型、发型 
2、神情特征:喜怒哀乐神情,能反映人的精神面貌和内心世界 神情是通过五官来体现的,所以五官的刻画尤为重要,要仔细观察。 
(二)出示两幅肖像画作品,观察比较:   
1、画家宫六朝的《小女孩》的头部特征和神情特征 
小组分析讨论后,回答 
教师总结: 
头部特征:鹅蛋形的脸、大眼睛、小嘴巴、一对长辫子; 
神情特征:凝视前方的眼神、鼓起的腮帮,紧闭的嘴唇,           
表现出小女孩倔强的个性。 
分析画家罗中立的油画《父亲》的外貌和神情特征 
小组分析讨论后,回答 
教师总结: 
外貌神情特征:烈日下黝黑的皮肤、满面皱纹、流淌的汗水、浑浊的眼睛、干裂的嘴唇, 
粗糙的手端着一碗水。 
画中的父亲是个什么样的人? 贫苦、质朴、善良、勤劳 
3、小结:对外貌和神情的刻画,能反映人的年龄、情感、身份、精神面貌和内心世界。 
(三)画肖像画的方法: 
1、抓特征:抓外貌、抓神情 
2、写实手法:如实地表现人物外貌神情特征 
3、夸张手法:抓住人物的外貌和神情的某些特征加以强调夸张,使人物的特征更加明显 
4、可以采用不同的绘画形式:素描、速写、国画、版画等等 
三、