文档介绍：晨读
教学目标:
能力目标:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。
知识目标:正确认读本课十个生字,会写十个,读准多音字“背”的读音,会写田字格里的十个生字,积累好词佳句。
情感目标:了解课文内容,体会课外阅读带给同学们的美好记忆,引导学生喜欢课外阅读,感受读书的乐趣,并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。
教学重点:
了解课文的思想内容,体会课外阅读带给同学们的美好记忆,引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。
教学准备:生字词卡片。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣创境。
同学们,我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学****你们感觉到幸福吗?你们想过吗?在20世纪30年代的小朋友又是怎样学****的呢,学****的条件又如何呢?想不想知道,请同学们打开书。
引入新课26《晨读》。(创境质疑,激发学生的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学****中。)
二、初读课文,随文识字。
:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
,交流识字方法。
三、检查识字,加深理解。
、生词卡片,检查学生的识字情况,对难写生字进形相机指导。
(1)在检查过程中,教师注意引导学生运用多种方法识字和巩固汉字。
利用熟字记生字:气——汽; 旦——但。
利用形近字识字: 真——具; 勇——勇。
在生活中识字:你在生活中那些地方见到过本课生字。
在语言环境中识字:巷、诵在文中哪句话中,指名学生读原句。
在学生识字的过程中,教师还可以让学生通过扩词练****加深对生字的认识和理解。
(2)指导书写生字。
“具”字注意里面有三横。
“巷”字下面是“巳”,要全封口。
“汽、诵、利、但”时左右结构的字,注意左右的比例。
,***检查学生读音。
。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检查识字情况再次深入到朗读中进行,注重面向全体学生,充分调动学生识字的积极性,大大提高课堂效率。
四、再读课文,初步感知文章内容。
,用自己的话概括出文章的主要内容。
。(培养学生的质疑问难的能力)
第二课时
一、检查复****br/>教师出示生字词卡片,指名学生认读。对本课多音字“背”进行指导。
出示课后词句积累中的词语,指名学生认读。
二、初读课文,整体感知课文内容。
,注意读准字音。其他学生在听的过程中要认真听他们有没有读错的字音,还要认真思考文中写了一件什么事。
,指出学生在朗读中出现的问题。教