文档介绍：人类的起源和发展
科目
年级
班级
时间
年月日
课题第一节人类的起源和发展
(知识、能力、品德)
教学目标
知识目标:
概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
能力目标:
,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
,与同学交流自己的看法。
情感、态度、价值观目标:
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
(重点、难点)
教材分析
对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图,概述人类在起源和发
展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
课前搜集的有关人类起源的资料;看图看资料分析讨论,得出初步结论;小组讨论.
引言:
讲述:
提问:
“人类是从哪里来的呢?”“我是从哪里来的?”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。
第一节人类的起源和发展
关于人类起源的争论有数百年的历史, 现在仍有许多问题是悬而未解的。在
这方面你们都知道些什么呢?想了解些什么呢?
想了解人类的起源,就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。
1859年达尔文《物种起源》
后来,达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出,人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。
你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢?
人类和类人猿共同祖先是森林古猿。
下面观察几种现代类人猿图片和录像,结合生活经验回答下列问题:这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?
大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区;
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中;
长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省;
讲述:
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。
它们依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力,也不能像人类那样进行语言和文字的交流。
当今,为什么人类的数量在急剧增加, 而类人猿的数量却在日益减少呢?请谈一下你们的观点。
人类具有发明和创造各种技术和工具的本领,使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强,这些都使人口数量急剧增加。相反,现代类人猿不具备这些能力。
人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林,人类对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的