文档介绍:西南大学
硕士学位论文
比较教育依附论研究范式探析
姓名:王正青
申请学位级别:硕士
专业:比较教育学
指导教师:徐辉
20070401
比较教育依附论研究范式探析摘要比较教育学专业硕士研究生王正青指导教师徐辉教授关键词:比较教育依附论方法论研究范式在比较教育遭遇日益严重的“学科认同危机”之际,探析比较教育发展史上的研究范式,建构起一套属于本学科的知识体系,是比较教育能否在学术界确立其学术地位,走出“学科认同危机”,以证明比较教育并非一盘散沙或几块“飞地”,本文以�世纪�、�年代盛行于西方比较教育界的依附论研究范式作为研究对象,通过揭示该研究范式产生的背景与发展历程,重温比较教育界人士运用该范式研究教育问题的几个个案,深入分析这一流派的基本特征及其在比较教育发展史上的地位,探讨该研究范式对比较教育学科发展的当代意义,,论证了推动该研究范式兴起的三个主导性因素:功能主义的式微及其主导的教育现代化发展模式的破产,,。我们选取了三位依附论学者卡诺伊、阿尔特巴赫、凯莉为研究个案,,我们从基本立场、基本方法、基本观点、基本结论四个方面概括了比较教育依附论研究范式的理论核心,,该研究范式的贡献主要在于拓宽了比较教育的研究视野、提供了解释全球教育发展不平街的新工具、提醒人们批判地认识国际教育交流的实质等方面,其不足之处主要体现在僵化的二元思维模式、否定外部因素的积极作用、夸大殖民地教育的奴役本性、,我们通过考察比较教育研究国际视野与民族立场之争的由来,提出要辩证看待比较教育国际视野与民族立场之争的观点。我们认为,比较教育研究既要以国际视野为其研究的着眼西南大学硕士学位论文中文摘要点,又要以民族立场作为其研究的立足点,它们是对立统一、相反相承的两个概念.
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