文档介绍：幼儿计算和幼儿体育教学
【摘要】我们的课程要简单和容易接受,老师在教学中多注意引导教学和情境教学。小班的孩子甚至不知道1+1=2是什么意思,我们可以这样引导他,爸爸给你一块糖,妈妈又给你一块糖,你有几块糖。这样孩子就会很容易理解1+1=2的意思。情境教学能很大的调动学生们的学习积极性,能把复杂抽象的难题变得简单明了。
【关键词】抽象思维;独立思考;户外体育活动;启发式教学;情境教学

幼儿园的孩子正处于长身体长知识的关键期,我们老师和家长应该抓住这个关键期为孩子将来的学习和健康打好基础。每天必要的课外活动对幼儿园孩子的身心健康有十分重要的意义。好动调皮的孩子身体素质一般比那些不好动的孩子强,我们老师应该鼓励孩子们多参加体育活动,我们老师更应该积极参与到孩子们当中去。幼儿园的孩子们是思维方式是形象思维大大多于抽象思维,或说抽象思维正处于萌芽状态。要想在幼儿园阶段给孩子打好数学基础的关键是如何正确的引导。数学是一门很抽象逻辑性很强的学科,我们在教学中有注意培养学生们抽象性思维、仔细、严谨、不怕吃苦的好学习习惯。幼儿阶段的学生求知欲很强,我们老师和家长尽量不要过多干预孩子们去思考甚至去恶搞,学生们其实在独立思考过程中能学到很多真正属于自己的东西。
为了不打击学生们的积极性和自尊心,我们的课程要简单和容易接受,老师在教学中多注意引导教学和情境教学。小班的孩子甚至不知道1+1=2是什么意思,我们可以这样引导他,爸爸给你一块糖,妈妈又给你一块糖,你有几块糖。这样孩子就会很容易理解1+1=2的意思。情境教学能很大的调动学生们的学习积极性,能把复杂抽象的难题变得简单明了。在幼儿教学中教学模具很重要,我们要让学生们自己观察自己动手知道各种图形。让他们自己去玩去拼。我们的教具可以广泛利用我们生活的废旧物,矿泉水瓶、纸盒、小木头等,我们在教学中要广泛调动学生们的积极性。在教学中注意到他们的每一个进步,即时嘉奖。幼儿园学生注意力时间比较短,我们老师要注意不要过多讲太生涩的知识,这样孩子们容易失去学习兴趣,更要观察学生们的学习效果。注意每个学生的学习情况,观察他们的举动和眼神,只要发现问题应该及时解决。幼儿园的孩子专注力不强,我们注意学生作息要符合孩子们的身心健康。就算是在课堂上也不事宜讲一次性太多新知识。此阶段的学生好奇心强,并且大多比较听话,可塑性十分强,我们老师要利用好这些积极因素。该休息是一定要下课,永远让学生保持一种对知识求知似渴的状态。对于那些因为各种原因没有跟上课程的学生,我们老师要主动拿出时间补习功课。幼儿阶段的孩子也是比较敏感的,我们老师一定要注意自己每一个动作,可能我们稍微不满抱怨的眼神就能伤到孩子们幼小的自尊心。对于更入园的学生我们更要关爱有加,俯下身子放下老师的架子与学生平等交谈,让孩子从内心接纳你。孩子们犯了错我们当然要给与批评,但批评完了一定要有安抚性的谈话。
在幼儿教学中我们更应该注重培养孩子们思维方式和学习习惯。在教学中让孩子们有简单的空间概念,能孩子们知道与自己为参照物,前后左右什么东西,让孩子们自己说出学校的空间结构。让孩子们知道简单数的概念,知道10以内的加减法。让学生们明白简单的几何图形。让孩子们明白简单的集合概念,比如1、2、3、4、5、6、7、8分为两个集合,一个是比5大的集合,另一个是比5小包括5的集合。