文档介绍：农业与区域可持续发展
第二节农业与区域可持续发展—--以东北区为例教学设计教材分析我国是一个拥有13亿人口的大国,吃饭、穿衣等关系到国计民生的问题,历来是我国经济建设的头等大事,而为人们提供粮、棉、油、肉、禽、蛋、奶等基本生活资料的农业,历来也是重要的基础部门。我国有许多农业生产基地,地区不同,其生产状况、面临的主要问题以及未来的发展也不尽相同。教材以东北地区为例,探讨农业持续发展问题。教材选择讲述东北地区,主要是考虑东北地区是比较完整的地域单元,该地区平原辽阔,土地肥沃,并有富饶的森林和矿产资源,是我国十分重要的商品粮、大豆、木材生产基地和重工业基地。本节教材不是全面分析东北地区在自然、经济和人文方面的地理特征,而是注重抓住区域地理环境与人类活动的主要问题来加以分析论述,抓住区域可持续发展的主题思想,目的是为了讲述农业与区域可持续发展。教学要求:。。,学会从活动、知识窗等栏目中将知识加以概括。,提高自己的环抱意识;认识生态、经济、社会效益相互统一的重要性。教学重点东北地区的土地资源优势及其利用保护东北区农业的可持续发展教学难点农业区如何发挥资源优势实现区域的可持续发展学情分析学生基础较差,对农业了解较少,教师要对给学生直观的知识。教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况,并了解和归纳学生的疑惑,使课堂教学更有效率和更具有针对性。(二)情景导入、展示目标。(三)合作探究、精讲点拨。阅读教材88页导言,并对比图4-2-1和4-2-2,思考问题。通过黑龙江省原张某家的对比,我们可以发现其中的明显差异:单位地区人口耕地面积机械(具),:%%其间差异的原因有:东北地区开发历史短、地广人稀,人均耕地面积居全国首位。虽单产较低但由于人均耕地面积大,机械水平高,故人均粮食产量很大,供给较多的商品粮,粮食的商品率高。东北地区粮食单产偏低的原因主要是:纬度高,热量不足,粮食作物一年一熟;而太湖平原纬度较低,水热充足,作物一年两熟,单产偏高。一、自然环境读图4-2-3,明确以下内容:1、位置、范围东北地区位于我国纬度较高的位置上,其北端就是我国最北端
——黑龙江省主航道中心线。东、北、西面分别与朝鲜、俄罗斯、蒙古接壤,并与日本、韩国隔海遥遥相望。东北地区的范围包括黑龙江、吉林、辽宁三省及内蒙古自治区东部。这个范围和我们平常所说的“东北”范围不同。平常所说的东北,指的是行政区的“东北”,只包括黑龙江、吉林、辽宁三省。2、地形、地貌仔细读图,在图中明确下列地理事物的位置。外侧河流:黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。中间山脉、丘陵:大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽东丘陵。内侧平原:三江平原、松嫩平原、辽河平原。总结东北地区自然环境的基本特征:山环水绕、沃野千里,呈半环状分布。3、植被、土壤植被和土壤是地理