文档介绍：Unit 1 How tall are you?
单元解析:本单元学****的主题是比较人的身高体重。主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学****的核心词汇和句型。
二、单元教学目标:
1、重点与难点:对本单元单词和句型的学****和掌握。
2、知识与技能:
(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
(4)能听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型:How tall are you ? I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
(5)能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
(6)了解Story time 部分的内容。
3、过程与方法:
(1)认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。  
(2)运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 
(3)在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学****英语,在生活中学****英语。。
(4)教师利用多媒体播放对话,让学生加强练****以便更好地掌握本单元句。
(5)让学生对Let’s talk部分进行相应角色扮演。
(6)要求学生在课余时间尽量的运用已经学****的英语进行对话。
(7)多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
(8)多与学生交流,进行口语交际训练。
4、情感、态度与价值观:
(1)情感态度:培养和保持学生学****英语的积极态度和学****信心,引导学生养成良好的英语学********惯。
(2)学****策略:加强学生英语学****策略的培养,为学生的终身学****奠定基础。
(3)文化目标:了解常见的中西方鞋码标注法及太阳的位置和影子的关系。
5、创新与拓展:找朋友(find friends)
学生六人一组,学生A蒙上眼睛,学生B带他去找朋友,剩下的四人站成一排。A事先指定四人中的一人为自己的朋友,并通过向B描述,如“She/ He is taller than you. Her/ His hair is longer than yours.”来提示B自己的朋友是谁。
6、单元教学课时安排:6课时
第1 课时
一、教学内容 A Let’s learn
二、教学目标与要求
能够听、说、认读本课时的主要词组:taller, stronger, older, younger, shorter。
能认读句型:How tall are you ? I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.
三、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
四、课前准备:教师准备录音机和录音带单词卡片。
教学过程
个性修改
Warm-up
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后让学生回答。
Presentation and practice
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wu Yifan问Who is tall? S:Tom. T:Tom is taller than Wu Yifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’re taller than your classmat