文档介绍：相信种子,相信成长
摘要:教育的主体是面向所有学生,让所有的学生都参与到教学活动中。学生的成长需要教师的正确指导、耐心呵护以及不放弃每一个知识水平较差的学生,同时,还应采取积极鼓励政策,相信每一个学生身上都有自己的闪光点,教师要善于发现和挖掘这些闪光点。每一个学生就像一颗种子,只要有教师的细心呵护,这些种子一定能迅速成长,并成为参天大树。
关键词:教师;耐心;相信;学生成长
前不久,一位年轻的班主任找到我,脸色绯红,情绪激动,细问原因,原来是班级里有一名外地学生,入学以来犯错不断,班主任耐住性子,多次找他谈话,软硬兼施,还上门找了家长共同教育,可谓使出了浑身解数,但该生却屡教不改,我行我素。班主任气得七窍生烟,找到校长室,希望把该生“退回原籍”去,问清原因,我安抚了这位班主任,又找了这个学生谈话,晓之以理,动之以情,总算把这场风波平息了过去。
事情处理完以后,我陷入了沉思:这位班主任的做法无可厚非,情绪也可以理解,但她忽略了一个重要的事
实――转变是一个过程,它需要学生的内化,需要时间。叶圣陶老先生曾说过:“教育类似农业……农业是把种子种到地里,给它充分的合适的条件,如:水、阳光、空气、肥料等,让它自己发芽生长,自己开花结果
……受教育的人的确跟种子一样,全都是有生命的,能自己发育、自己成长的;给他们充分、合适的条件,他们就能成为有用之才。”语言通俗,设喻易懂,一语道破了教育的真谛――成长,不能急功近利,更不能替代。
种子的萌芽、生根、舒枝、展叶、开花、结果,固然需要农夫去浇水、施肥、除草、杀虫,但是更多的是依靠自身的力量。我们可以为它提供更有利的外部条件,进行更适当的田间管理,提供更细致的贴心服务,唯独不能代替它去成长。成长是生命的本能,你无法阻挡;成长有其内在的规律,你也无法跨越。俗话说:“桃三李四杏五年。”若只是为了追求产量,假以化肥激素,固然可以让它们外形更“高大”,颜色更“艳丽”,但终究少了份自然的