文档介绍：浅谈幼儿园阅读教学
【摘要】近几年以来,教师们尝试多种手段开展幼儿园阅读教学,在激发幼儿园孩子阅读的兴趣,促进幼儿园孩子阅读能力的形成与发展等多个方面,取得了显著成绩。本文从培养孩子阅读习惯,培养孩子阅读兴趣与能力,全面提升幼儿园孩子阅读能力三个角度介绍幼儿园阅读教学。
【关键词】教学阅读幼儿园
【中图分类号】 G62 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2013)01(a)-0210-01
1 基于多样化方式,培养孩子阅读习惯
阅读以及阅读技能是人的一种潜在习惯,通过多样化的反复练习可以逐渐的形成。幼儿园教学中孩子阅读及阅读技能的培养主要通过游戏、活动等实践活动,以及图书、动画等多媒体材料两类形式。
一方面,基于图画书培养孩子阅读习惯。图画书有效地将绘画与语言结合起来,色彩鲜艳,图文结合,极具童趣,能够在主观上激发孩子阅读兴趣。同时,图画书中的图案变化与文字内容相一致,能够很好的抓取人物变化的细微部分,是读者易于理解,并且深入理解。这两方面的功效都能吸引幼儿园孩子阅读,养成阅读的习惯。例如,图画书中故事“下雨的时候”,教师可以将图画书中的文字用语言表述出来,引导幼儿学说故事中的对话,同时用粉笔将画面在黑板上一一展示出来,引导幼儿积极思考,
另一方面,基于动画培养孩子阅读习惯。例如,故事“好饿的小蛇”,首先,教师播放《好饿的小蛇》mp3录音,让学生初步了解这个故事;其次,师生共同观看与分享《好饿的小蛇》PPT,完整欣赏故事;最后请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇,在游戏中练习故事短句。通过后面两个加入动画部分,欣赏故事,感受理解小蛇吃水果的有趣情景,在观看动画与游戏互动中,培养孩子阅读习惯。
同时,基于其他多媒体材料培养孩子阅读习惯。过去的幼儿阅读教学,或借助挂图、画册等简单形式,或边读边讲,孩子没有多大的兴趣,也难以理解。而多媒体材料增加了教与学的丰富度,例如,故事“给吗妈妈送甜蜜”,首先,教师播放故事录音带,请幼儿欣赏故事。并提出“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物?看谁听得仔细认真,听完故事后告诉老师正确的答案。”让孩子在听与思考的过程中“阅读”故事;其次,利用挂图,老师有表情的讲述故事,鼓励幼儿认真听,在看图与讲述中,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情,并且根据幼儿的回答,教师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。最后,拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人,鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。通过这三个步骤的努力,让幼儿将故事与现实生活相结合,促进幼儿阅读习惯的形成。
2 调动多个感官,培养孩子阅读兴趣与能力
图文结合,解放孩子的眼睛和空间
图画与文字相结合能够给学生带来视觉上的冲击力,尤其是一些情绪情感文字的的图画书,能更好以文字与图画结合的方式,在视觉上吸引幼儿的注意力,激发幼儿的情感,让幼儿快速的理解情境中角色的心理状态,拓展幼儿阅读的视觉范围,扩展幼儿理解空间。例如,幼儿园中班分享阅读活动“我们爱运动”,教师从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片,并标以运动项目的全名,制作“各种运动项目的图片,运动服装和装备、器械图片”的多媒体课件,利用“文字―图片”“图片―文字”让孩子看到的东西更多,让孩子可得更远。通过孩子