只有一个细胞的生物体.doc

文档介绍：第三节只有一个细胞的生物体(实验课)
教学目标:
说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作技能。
认同细胞构成生物体的观点。
教学重点:
学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点:
学生通过学****再次认同细胞构成生物体的观点。
教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
导入:只有一个细胞的生物体—单细胞生物
在你们印象中,哪些生物是最小的?
总结,有些生物是只由一个细胞构成的,称单细胞生物。我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫,看看它的结构如何?
蚂蚁、细菌…
草履虫的形态结构
大家看草履虫的外形像什么?这与它的命名有什么关系?
介绍草履虫的各部分结构:如纤毛的作用:运动。
表膜:呼吸。食物泡:消化…
在显微镜下看到的草履虫是蓝绿色的,椭圆形,因为被染色
像鞋子,履就是鞋的意思
为什么是蓝绿色的?
草履虫与人类的关系
书本上找出草履虫与人类的关系,对人类有利与有害总结。
有利:净化污水,吞食细菌,是鱼类的天然饵料
有害:寄生虫,造成赤潮
复****观察显微镜的过程
显微镜的基本步骤是:
显微镜的目镜分为:5*,10*,16*
显微镜的物镜为分:10*,40*
观察显微镜时应先用低倍镜,再转用高倍镜,注意观察转用高倍镜后,视野光了还是暗了?
取镜与安放,对光,观察
学生自由观察
辅导学生解决问题
对实验中的问题提出。
布置作业:
报告册P20四,P22四
教学反思:
对于显微镜的使用,之前的课堂上学生也有一定的了解,这节课除了是观察草履虫外,还是一节复****课,让学生更熟悉显微镜的使用。在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜、低倍镜,所以观察时很容易出错。可能在介绍显微镜时没有强调好,发现了一个技巧,在讨论显微镜的物镜时最好让学生用黄色代表10*,蓝色代表40*,这样学生更易于理解应先用黄色,再从蓝色。还有草履虫的各部分的作用,我让学生全部都用两个字来概括,这样便于理解和记忆,但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验,不是只是看装片,因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛。