文档介绍：消除小学生障碍跑中畏难情绪的方法研究
内容提要:本文通过文献资料和逻辑推理等研究方法,对小学生练****障碍跑时,产生的畏难情绪的原因和解决方法进行研究。结果发现:优化教学设计,合理的设置障碍物,可以有效的消除小学生障碍跑中的畏难情绪。
关键词:障碍跑;畏难情绪;消除方法
【中图分类号】G420
一、前言
通过参阅文献资料笔者了解到,障碍跑练****过程中,部分学生受到自身的身体素质或心理素质的的影响,学****起来比较困难,容易产生自卑或惧怕心理不敢越过障碍物,以及课堂教学组织形式陈旧,教学方法呆板等原因极易让学生产生畏难情绪。严重影响了小学障碍跑教学的质量和教学效果。因此,本文对障碍跑教学中使学生产生畏难情绪的原因和解决方法进行研究,旨在促进小学障碍跑教学方法的丰富多样、激发学生学****兴趣、消除学生的畏难情绪。
二、研究对象和方法
1、研究对象
从研究目的出发,对小学生障碍跑教学中,小学生畏难情绪产生的原因进行研究;以及消除小学生障碍跑畏难情绪的方法进行研究。
2、研究方法
三、小学生在练****障碍跑时产生畏难情绪的原因
1、学生本身存在的个体差异
小学生正处在身体发育的旺盛时期,个体的身体素质和心理素质差异很大,有些学生勇于挑战难度,不断积累自信从而更加积极的面对困难。有些学生就对自己不够有信心,不敢去尝试着发掘自身的潜能,出现一定的畏难情绪。
2、教学设计不合理
,对学生的实际情况欠缺考虑,往往会出现一个标准的情况,为全班同学设置同样难度的障碍物。既打击了勇于挑战同学的积极性,又打击了学困生的参与热情,加剧了畏难情绪的产生。
,课堂气氛过于严肃死板,场地器材的设置缺少新意,使学生在一种枯燥乏味的课堂气氛中学****本身就压抑了学生的表现力,打击了学生的积极性。
。
四、如何防止小学障碍跑教学中畏难情绪的出现
障碍跑的形式多种多样,从障碍物的设置到组织形式,都可激发学生的参与热情。但应注意以下四点,可使每位学生更安全更好的的体验障碍跑的乐趣。
1、体育游戏的应用
运用游戏可有效的增强障碍跑教学的趣味性,如:迎面接力、叫号赛跑等。提高学生对障碍跑学****兴趣,并对所要跨越的障碍物更加亲近,在活跃、欢快、鼓励展现自我。
2、设置有趣味性的障碍物
一堂障碍跑课能否抓住学生的兴趣,关键就看所设置的障碍物能否吸引学生的兴趣点。小学生对变化的、新鲜的东西比较感兴趣,教师可以选择不同颜色的,不同形状的器材设置障碍物。
3、降低障碍物本身存在的危险性
,有刺、角、棱的的器材。
小学生对物体本身存在的潜在危险性缺乏认识,出于好奇心往往会过于投入的去玩,而忘记自我保护。一旦发生伤害情况就会对学生心理上造成很大的伤害,影响到正常的教学进度。
,设置适合的难度,并教会学生安全的通过方法。
障碍跑因其可以全面发展人的身心素质的锻炼价值以及充满多变、趣味的游戏价值,而被广泛应用于体育教材中,并深受学生喜爱。但往往也是学生最容易受伤产生畏难情绪的练****br/> ,打破一个标准的模式。
小学生的身心