《连加连减》教学反思.docx

文档介绍：《连加连减教学反思》
一注重合作学习
“连加、连减”对于学生来说,是学习的重点也是难点。主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数,才能完成计算任务。连加连减这样需要较强注意力的知识点,对他们来说是学第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。所以在课堂中,我注重了同桌合作学习。以小组合作的形式,说计算方法和计算过程。利用课堂上的每个可以说的环节,同桌两人彼此互当小老师,让每个学生都能有机会比较好的说出他们的计算过程和方法。在讨论交流连加题目的计算方法时,也让同桌一起汇报,同时给予了大力的表扬,增强孩子们学习数学的信心。练习中也设置了很多可以互动的环节,使孩子们能在与同伴的交流中更熟练地掌握连加连减。
二注重情景、评价的设计
一年级学生注意力易分散,要将学生的注意力牢牢吸引在课堂35分钟是需要很大技巧的。所以从引入部分开始,就设计了游数学城,闯关的形式,从第一关、第二关到第三关。不管哪一关在结束部分都设计了评价的环节,让学生在一种愉悦的氛围中学习数学,一种积极投入的状态学习参与课堂,学习今天的知识。
三练习有层次
对大部分学生来说通过已有知识的迁移学习,基本都能掌握连加、连减的计算题,所以在巩固练习部分,在基础练习之后,设计了一些动脑筋题,让学生能跳一跳,摘到果子吃,也让一些思维活跃的学生能得到更好的发展。
本节课达到的预期效果:
1虽然是刚上学的学生,但课堂调控的特别好,学生都能被生动有趣的课堂内容而吸引,积极投入到教学中去。在平等、民主、和谐的学氛围中,学生的主体地位得到充分体现,不仅获得了新知识,而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯。
2 能发现学生的闪光点,及时给予肯定和赞扬,学生的学习兴趣更加高昂,乐中学,学中乐,学、乐融合,其乐无穷。
3充分利用多媒体技术使学生更直观形象地接受新知识。用“讲故事”的方式让
学生叙述图意,用规范的语言表述计算过程,使学生的语言表达能力得到锻炼。
4 从练习反馈来看,学生能掌握10以内的连加、连减式题。