文档介绍：《植物妈妈有办法》一、导入同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事。今天,老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。(板书课题:植物妈妈有办法)【设计意图】通过谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望。二、整体感知1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。【设计意图】通过播放生动有趣的动画,吸引学生的注意力,激发他们探索新知的欲望。2、从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?⑴指名回答,教师相机出示词语:蒲(pú)公英、苍(cāng)耳、豌豆。齐读词语。⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构)⑶去掉拼音,开火车读词语。3、借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音、读通课文。4、默读课文,在生字下面用铅笔画出记号,读准生字词的字音。5、小组内轮读课文,读得正确、流利的,由小组长为他贴上“”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。7、根据学生的朗读情况,让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。出示小黑板:(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的种子,飞得多远哪!先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”,再读句子,选音节注音,最后齐读这三句话。8、让学生在课文中找找还有哪些多音字?(为、降、乘……)画上记号,并给这些多音字组词。9、齐读课文。【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读,学生互助互学,人人参与,不但让学生对课文内容有了整体的感知,而且让学生从中体会到读书的乐趣,提升自己的自信心。三、识记字形,练写生字1、识记生字⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读。⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。⑶全班交流。⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。2、指导书