文档介绍：MBBS留学生外科学教学初步探讨
杨超1 曾庆良1 陈省平2
(1 中山大学附属第一医院 2 中山大学中山医学院广东广州 510080)
[摘要] 该文以MBBS留学生外科学教学实践为基础进行探索,着重从学生特点、教材建设、教师队伍建设、教学模式、教学质量评估等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为留学生医学教育的可持续发展提供参考。
[关键词] 留学生;临床医学;英语教学
随着我国教育国际化,以及我国政治经济实力的提高,到我国学习临床医学的外国留学生日益增多。我校许多年前就已经开始了国外公派留学生的临床医学本科和研究生教育项目,2006年,我校留学生临床医学专业又招收了100名外国留学生﹝以下简称MBBS﹞,他们本学期已经进入了临床实习阶段,作者承担了多年的留学生教学工作,并在近期带教了大量MBBS学生,现在将教学体会总结如下。
一、学生特点:
语言
英语是大部分MBBS学生仅稍逊于英语母语,且由于其母语为印地语、阿拉伯语、尼泊尔语等语言,因此留学生的英语发音带有浓重的口音,给师生之间的沟通带来一定的困难。,
文化
学生由于民族习惯、宗教信仰、文化传统、价值观念和中国学生不同,体现出文化多元性,例如学生信仰的宗教包括伊斯兰教、印度教、基督教、佛教等等。但是这批学生在对自己的国家、民族和宗教体现出热爱和自信的同时,由于生源地大都为前英国殖民地,有的至今仍然是英联邦国家,这些国家的精英都在英国接受教育,因此学生们比较容易接受英美的伦理、社会、法制观点和教育模式。
留学原因
家庭因素为主因,留学生家庭大多数有从医背景,医生在国外收入好、社会地位高,职业前景好,是他们选择医学专业的主要原因;英美等发达国家的医学院入学门槛高,入学手续复杂,而留学生生源地的医学院校学位有限,竞争十分激烈;无论是在英美还是在生源地,学习医学的费用高昂。相比之下,我校医学院教学资源丰富,开展全英文授课,学费合理,因此吸引了这批学生来华学习临床医学。
毕业规划
由于国外职业医生收入高,大部分学生计划在获得中国的学位之后,参加美国、英国或者澳大利亚的医师执照考试,获取执业资格,完成住院医生培训,最终执业行医。另外一部分学生选择回国参加当地的职业医师考试,在祖国就业。仅少部分学生计划毕业后继续去英美等国深造,从事医学科学研究。
以上特点,造成这批学生与历届留学生存在显著区别:1)以往生源大多来自非洲、中东各国,现在南亚学生比例显著增多; 2)以往绝大部分是公派留学生,现在大部分是自费生; 3)以往留学生大多在外语学院先学中文1-2年,之后进入医学院接受双语教学,现在直接接受全英语教育;4)以往将数名留学生安排进中文班采用混班教学,现在是留学生单独编班进行教学;5)以前不少毕业生,尤其是获得中国政府奖学金的优秀毕业生归国后担任了重要职务,如政府部长、外交官员或卫生官员,而这一批留学生表现出从事行政工作的意愿很低。
只有充分认识这批留学生的区别,才能及时调整我们在以往留学生医学教育中养成的惯性思维,与时俱进把我们的工作做好。
二、教材建设
教材建设采取“中学为形,西学为神”似乎更符合留学生医学教育的现状。意思是一方面严格执行《来华留学生医学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》的精神,采用国内的