文档介绍：第14课白杨礼赞
教学目标:
:掌握本课字词,理清结构层次。理解白杨树的象征意义.,理解分析托物言志、象征手法的运用。 
:通过诵读和课前查资料体悟作者情感,把握文章内容。教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。 
:理解并学****陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 
教学重点: 
、7段内容,归纳学****托物抒情的写法。理解白杨的象征意义。 
、反问等修辞手法。 
教学难点 
.,体会富有感情和含义深刻的语言 。 
。 
教学时间: 2课时 
教学过程:
第一课时 
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激趣:你最喜欢哪一种树木呢?(让学生充分发表意见,尤其要讲清喜欢的原因) 
你喜欢这一种树,能不能写一篇文章表达你对它的喜爱或赞美之情呢?伟大的文学家茅盾先生喜欢白杨树,歌颂白杨树,赞美白杨树。今天,我们就来学****茅盾先生写作的《白杨礼赞》这篇文章。 
,初步把握课文基本内容。 
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要求学生在听读时,画记难字难词,并标明自然段的序号。 
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要求学生迅速阅读课文注释①,了解写作背景。然后教师补充: 
(1)茅盾,小说家,原名沈德鸿,字雁冰,出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说集《春蚕》、《林家铺子》等等。 
(2)《白杨礼赞》写于一九四一年三月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。这期间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极***的种种事实,也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀***地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有***,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法,来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。  
,疏通阅读障碍。 
大毡子  开垦  外壳  锤炼  主宰  倦怠   婆娑
潜滋暗长  旁逸斜出   无边无垠  坦荡如砥  
恹恹欲睡 晕圈 虬枝 楠木 秀颀 
,用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句,同时思考作者写美白杨树的原因。 
①指名学生读出直接赞美白杨树的语句。 
明确: 
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!” 
“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。” 
“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。” 
“我赞美白杨树,就因为……” 
“……我要高声赞美白杨树!” 
②作者为什么要反复赞美白杨树呢?用课文中的原句加以回答。 
明确:“我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。 
,了解本文的结构层次。 
激趣:本文题为“白杨礼赞”,但不是几句空洞的赞美之词,作者对白杨树的赞美是通过几幅优美的图画展现的。请再读课文,看一看作者共勾勒、描