文档介绍：科一综合素质
第一章、教师职业理念
请简要阐述素质教育的内涵(两全一个新)
答:1、素质教育是面向全体学生的教育;
2、素质教育是促进学生全面发展的教育;
3、素质教育是促进学生个性发展的教育;
4、素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育;
二、请简要阐述评价观(目的,内容,形式,主体,过程)
答:1、评价的目的是促进发展;
2、评价的内容多元化;
3、评价的方式多样化;
4、评价的主体多元化;
5、注重对过程的评价;
三、简要阐述学生观
答:1、学生是一个完整地生命个体(完整;不仅是学****的机器);
2、学生身上蕴含巨大的发展潜力;
3、学生个体间有存在很大的差异性;
4、学生的身心发展需要人文关怀;
四、简要阐述现代教师观
答:1、教师是学生学****的促进者;
2、教师是教育教学的研究者;
3、教师是课程的建立者和开发者;
4、教师是终身学****的践行者;
5、教师是社区型开放教师;
五、现代教师教学行为观点的改变
1、在对待师生关系方面,新课程强调尊重,赞赏,民主和教学相长;
2、在对待教学上,新课程强调启发、引导、帮助;
3、在对待自身方面,新课程强调反思和终身学****br/>4、在对待其他教育者上,新课程强调合作。
六、简要阐述现代教学观
答:1、教学是课程创生和开发的过程;
2、教学是师生交往、积极互动、共同发展得过程;
3、教学过程重于教学结果
4、教学更注重人而不只是科学
七、简述教师职业道德规范内容(三爱两人一终身)
答:爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学****br/>科二教育知识与能力
教学
教学工作的基本环节(备上作业,辅导检查)
答:1、备课,包括三项工作备教材,备学生,备教法,三个计划学年教学计划,学期教学计划,课时计划;
2、上课,教学工作的中心环节,是老师教和学生学的最直接体现;
3、作业布置与批改 4、课外辅导 5、学生成绩检查和评价;
二、一堂好课的标准
答:目的明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈
三、为什么说教学活动是一种特殊的认识活动(实际考点:教学活动的本质属性)
答:1、认识的间接性; 2、认识的交往性;
3、认识的教育性; 4、认识的便捷性;
5、有指导的认识;
四、教学过程的基本规律
答:1、直接学****和间接学****相结合;
2、学****知识和发展智力相统一;
3、学****知识和提高思想相结合;
4、教师的主导作用和学生主体性相结合;
五、教学过程的结构
答:1、心理准备 2、领悟知识
3、巩固知识 4、运用知识
5、效果检查
六、简要说明常用教学原则(直启巩寻找一英里外的狐狸当粮食)
答:1、直接性 2、启发性
3、巩固性 4、循序渐进性
5、因材施教 6、理论联系实际
7、量力性 8、科学性与思想性相统一
七、启发教学原则的实施要求有哪些
答:1、教师应该讲的“少而精”,给学生留下充分的思考空间;
2、教师应该充分调动学生学****的主动性;
3、设置问题情境,使学生处于积极思考的状态;
4、培养学生良好的思考方法,是学生学会思考;
八、循序渐进原则的实施要求有哪些
答:1、按照教材的系统性进行教学;
2、符合学生认知发展规律,从未知到已知,从具体到抽象;
3、注意主要矛盾,解决好重点和难点的教学;
九、谈话法的实施要求有哪些
答:1、准备好问题和谈话计划;
2、善于问;
3、善于引导、启发;
4、善于小结、归纳
十、简要评述班级授课制
答:班级授课制是一种集体教学形式,把一定数量的学生按照年龄和知识程度编成固定班级,根据周课程表和作息时间表,安排教师有计划的对全班同学集体上课。
班级授课制的主要优势有三点:1、有利于经济有效的、大面积的培养人才;2、有利于发挥教师的主导作用;3、有利于发挥班集体的教学作用;
班级授课制的不足有三点:1、不利于学生独立性、自主性的培养;2、教学形式缺乏灵活性;3、不利于因材施教;
中学德育
简述中学生品德发展的基本特征
答:1、伦理道德发展具有自律性;
2、品德发展由动荡趋向成熟
1)初中阶段品德发展具有动荡性;2)高中阶段品德发展向成熟过渡;
二、如何培养良好的态度与品德
答:1、有效的说服;
2、树立良好的榜样
3、利用群里约定
4、角色扮演;
5、价值辨析;
6、给予适当的奖励和惩罚;
三、简述中学德育的主要内容
答:1、爱国主义和国际主义教育
2、理想与传统教育
3、集体主义教育
4、劳动教育
5、民主、纪律和法制教育
6、人道主义和社会公德教育
7、正确的人生观和科学世界观
四、简述新时期德育发展的新主题(一安四生)
答