文档介绍：六年级语文教学质量提升计划
青化中心小学黄彦玲
教学质量是学校的生命线,提高语文成绩不是一蹴而就的,需要
我们踏踏实实地教,学生扎扎实实地练。从总体上分析,这班学生基
础差,阅读理解能力和写作能力弱,学习习惯也不好。接手后我认真
分析学情,找准班级管理和学生学习上的薄弱环节, 从整顿班级班风、
学风、学生不良学习习惯着手,从基础复习开始攻坚主要做法如下:
1、认真备课。
在备课方面,我要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课
马虎,然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
我要加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;
教学时以情感人, 以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感, 形成
规范、和谐的课堂氛围。
3、我要经常听课、说课,取长补短,在实践中反思,在反思中
提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以
及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、要继续重视识字和积累。在课堂教学中丰富识字形式,对生
字新词经常进行听写、 运用等训练, 对于课文中需要背诵的内容将老
师考和小组长考相结合, 做到不但考新的知识, 还要经常巩固旧的知
识。除课内积累外,更要加强课外积累,比如国学诵读或美文中的好
词佳句等。
5、立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学中,我要根据教材
特点指点学习方法;略读课的教学,我要更放手,让学生运用精读课
学到的方法自主学习。 要培养学生的基本阅读能力。 在此基础上充分
发挥主导作用,及时评价、 点拨,使学生对文本有正确全面深刻的理
解。
6、习作教学要在培养学生兴趣的基础上进行,在文从字顺上即
“通顺”上下功夫,面对写作能力较强的学生,提高习作要求,即在
要求将事情写清楚、具体的前提下多关注多种写作方法,;我们班有
个别同学写作能力较弱,我将多点耐心,先练习写通顺的句子,一点
一点的面上的要求, 绝大多数同学要达到的要求是 “不少于 400 字的
文从字顺的作文, “通顺” ,即要按一定的顺序写, 围绕一个意思写,
句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己