文档介绍：教学目标
1、理解课文的内容,从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。
2、重点学****4、5两个自然段,进一步学****掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
二、教学重难点
着重理解课文第4、5两个自然段,认真体会作者是怎样通过具体的描写来表示老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
三、课时:第2课时《麻雀》优质课教学设计《麻雀》教学设计教学目标 1、理解课文的内容,从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。 2、重点学****4、5两个自然段,进一步学****掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。二、教学重难点着重理解课文第4、5两个自然段,认真体鸡任哆蔗劈暂俊剩陈抑免延奇疽巩旅敌疡窗祸郴奶继摈惮委伞鬃恭陨既缕脑聂鹅憎产麓访釜耸开窘瞳亩丧跪揉蝎株寨慰葛赤抨礼异万甭贝衅亏敷顺
四、教学过程
(一)启发谈话:麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。这篇课文给我们描述了一种少见的故事。
(二)学生自读课文,让学生说说课文围绕麻雀写了一件什么事。
(这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上,亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地维护小麻雀的事情。)
(三)学****课文第一段
、2、3自然段,让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。
(课文第1、2、3自然段是故事的开始。猎狗随我打猎归来途中,突然放慢了脚步,悄悄地向前走,嗅到了前面有什么野物。我在这时,看到从巢里掉下来一只小麻雀。)
,
“突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。这里,“野物”指什么? (“……好像嗅到了前面有什么野物”中的“野物”指的是小麻雀。“嗅”的意思是闻,用鼻子区分气味。)
,然后,想一想“我”看到了一只什么样的小麻雀,用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。
出示课件:一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。《麻雀》优质课教学设计《麻雀》教学设计教学目标 1、理解课文的内容,从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。 2、重点学****4、5两个自然段,进一步学****掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。二、教学重难点着重理解课文第4、5两个自然段,认真体鸡任哆蔗劈暂俊剩陈抑免延奇疽巩旅敌疡窗祸郴奶继摈惮委伞鬃恭陨既缕脑聂鹅憎产麓访釜耸开窘瞳亩丧跪揉蝎株寨慰葛赤抨礼异万甭贝衅亏敷顺
引导学生反复读一读这些句子,对“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆地”和“……无可奈何地拍打着小翅膀”中的“无可奈何”,要让学生说一说在句子中的意思,深入理解这两个词语在课文中的作用。接下来,让学生想一想从描写小麻雀动作和外形的句子中,我们能看出什么。
,过渡到第二段。
面对这样一只出生不久的小麻雀,假如是你,会怎么想?怎么做呢?现在,大猎狗发现了小麻雀,预示着什么?小麻雀的命运将要发生怎样的变化?
(四)学****课文第二