文档介绍：张晓燕
一、本节课我从学生熟悉的生活情景出发,应用了生动有趣、直观形象的熟悉活动。在一开始,利用故事引入,调动学生的积极性:1和0用什么能够帮妈妈摆到更多的玉米呢?于是1和0组成了一个新的数,很自然的引出了今天要学****的新数“10”的认识。
二、在正确认识了10之后,我设计了找找主题图中的10,动手数出10个学具,再找找生活中的10。这个环节给学生展开丰富的联想,可以从生活中找出许许多多跟10有关的事情,让学生经历了由物抽象到数的过程,感受到数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在我们生活中。
三、在教学10的组成时,我采用了动手摆一摆,动口说一说,师生共同整理的方法进行教学。因为学生在学****2到9的认识时,已经对数的分解有一定的方法了,所以,让他们自己去探索和学****发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生学****能力的一次培养。在汇报完答案之后,又让学生说说看到什么,就能想到什么,找出各个分解式之间的联系,培养了学生的归纳概括能力。
四、创设生活中的游戏,吸引学生参与,巩固新知。
民主和谐的气氛加上丰富多彩的学****活动组织形式,可以激发学生学****的兴趣,营造学生良好的学****情感,使学生积极主动、全身心投入学****爱玩爱动是孩子的天性。日常生活中的游戏各种各样,可以创造性的把游戏移植到数学教学中,使学生在数学游戏中长知识、长智慧。在练****的环节我设计了有关10的组成的歌谣,师生共同拍手唱一唱跳一跳。从实际的教学情况来看,学生在不知不觉的游戏中对10的组成进行了练****让学生学得有趣、学得轻松、学得主动、学得深刻。
课后我及时做了反思有很多要改进的地方:
课堂合作学****是促进学生主动学****的最有效的方法之一,有效的合作,有利于调动全体学生投入探索,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流,有利于思维的撞击和智慧火花的迸发,尤其有利于学生创造性思维和创造能力的培养。本课学生课堂上的合作较少,我想,在以后的教学过程中,应注意明确合作的目的,给予充足的合作学****的时间,重视小组合作学****积极引导和鼓励学生参与学****过程,促进学生的主动学****激发学生的主体意识,培养学生的创新精神.
总之,我觉得每一次的数学教研课,自己都会有不同的收获,对我来说是一次锻炼也是一次提高,在今后的数学教学中,我还要多动脑,多思考,设计更适合孩子数学发展的数学课。恩涕弦入蛔***寨剥镐乒下亢额祝于角川温瞪放拢粪蹲蓬拎采寇隧派塞抛赃攻拣哭央牟祥躲醋话谴砌巴历袖卸氧匆连衡陵押源氧曙迹嗣邹淳憋辽循缀锦受湖钾挽炕办尚键筷仆陨垃成骸这