中华少年课件-(1).ppt

文档介绍：8 中华少年
,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。
,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。
,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。
整体感知
九曲刚劲
哈达纤夫
弹片璀璨
给予
巍峨翱翔莽莽
昆仑水浒女娲大禹萦绕蹒跚敖包铭记焊接芦笙唢呐
竞相开放比翼联翩
莽莽:
立地顶天:
蹒跚学步:
强悍:
阳关道:
艳阳天:
形容原野辽阔,无边无际。
也作“顶天立地”,形容形象高大,气概雄伟豪迈。
学走路时摇摆不稳的样子。
强壮勇猛。
比喻有光明前途的道路。
指明媚的春天。
积累
课前准备
预****课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?搜集相关的资料。
1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子。
自由朗读课文
划分结构层次
(一)总起全诗:我们都是中华少年。(第1节)
(二)写祖国锦绣河山哺育了中华少年,悠久的文化滋润了中华少年,特有的民族传统风俗滋养了中华少年。(第2、3、4节)
(三)回顾中华母亲的艰难历程。(第5节)
(四)写中华少年的誓言。(第6、7节)
(五)总结全诗。(第8节)
第1节
(1)这一节诗中出现了哪些事物呢?
(2)透过这些词语,你分别可以联想到什么?把四组词语联系起来想一想,你又可以想到什么?
我们都是中华少年
第1节
(1)这一节诗中出现了哪些事物呢?
“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
(2)透过这些词语,你分别可以联想到什么?把四组词语联系起来想一想,你又可以想到什么?
中华少年的化身
我们都是中华少年