文档介绍：喻策
好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。数学学****兴趣是学生积极学****数学知识和创新探索新知的心理倾向,在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识,既可培养学生的数学学****兴趣,又可提高小学生的自信心。学生对数
学的钟情往往是从兴趣开始的,由兴趣到探求,由探求到成功,在成功的喜悦中产生新的兴趣,如此往复循环,推动数学学****的不断前进。足见培养小学生数学学****兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。以下是学****的一些经验方法:
巧设导语,引发学****的兴趣
人常说:“良好的开端是成功的一半,”为此,要经常了解学生流行什么,然后设置好导语。如:在认识厘米和米里面我是这样导入新课的。同学们,今天我给大家讲“机器猫”的故事,有一天,大雄和机器猫都说自己比较高,他们用尺子量了一下自己,结果,大雄145厘米,机器猫135厘米,同学们,你说他们谁高?你们有他们高吗?他们是多少米高呢?这时候,同学们急不可待的想知道答案,还有自己有没有他们高,就集中注意力听老师讲,激发了学生的学****兴趣。实践证明新课导入的成功,确有事半功倍之效。
二、动手实践操作。
小学生一般自我控制能力较差,好动,注意力集中的时间短。若让学生干巴巴地坐着听课,就会出现注意力分散、开小差,影响课堂教学效果。在教学过程中,我针对学生实际,结合教学内容,精心设计问题,有的放矢的引导,启发,让学生动手,动脑,动口,探索学****如:在认识
对称图形时,我先让学生自己动手剪出来,然后看这些图形的边有什么特点。同学们个个思维活跃,争先恐后地发表自己的意见。此时,我抓住“火候”继续启发、引导、设问,让学生自己动手摆一摆,动脑想一想,动口说一说,实践证明,学生积极主动的参与学****不仅激发了学生的学****兴趣,还使学生省时、省力、轻松、愉快地获得知识。
三、组织游戏,培养学生的学****兴趣
小学低年级学生生性好动,游戏像磁铁一样吸引着学生。若把知识融入游戏中,能激发学生的学****兴趣。我在数学教学中,创设和设计了许多有趣的游戏。如:“找朋友,对口令、出示手指、帮小动物找家等等”。把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。学生的兴趣浓了,情绪高了,思维活了,反应快了,学生在玩耍中,轻松愉快中获取知识,提高了能力。如:我在教二年级数学用乘法口诀求商时,为了让学生更加熟悉乘法口诀,我设计了一个“逢七必过”的游戏:以开火车的形式每人按顺序报一个数,从1开始,不能报跟7有关的数,如果轮到你报这些数时自己双手击掌一下就通过,说错的要惩罚(说一个数字开头四字成语过关)学生在玩的过程中很投入,而且还收获了语文知识,效果很好。
四、教学生活化提升学****兴趣
学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣。因此,我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容,充分发掘数学中的生活内涵,使生活材料数学化,数学教学生活化,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,对数学产生亲切感。
引导学生自己去认识现实生活中的数学问题,领悟数学知识在实际生活中的作用与价值,使他们认识到“数学是生活的组成部分,生活离不开数学”。在教学这“认识厘米和米”时,还会问到,现实中什么东西要用米表示,什么要用厘米表示,为什么要这样表示。接着要学生说一下平时家里人什么时