文档介绍：红色教育铸品牌,红色实践求实效
【摘要】我校在综合实践课程学****活动中,以“红色教育特色学校创建”为载体,开发红色资源、营建红色学校文化、开展主题活动、实践基地历练、综合实践课程使师生共成长,使综合实践课程活动活动开展特色鲜明,扎实有效。
【关键词】红色教育红色主题综合实践活动红色学校文化定位
教育改革的核心――课程改革,当前受到特别的关注,如何以学生发展为本,使每一个学生在原有水平上得到充分的发展,促进学生全面发展与个性发展的完美结合,是当前教育改革所要探索的问题。我校在综合实践课程学****活动中,以“红色教育特色学校创建”为载体,开发红色资源、营建红色学校文化、开展主题活动、实践基地历练、综合实践课程使师生共成长,使综合实践课程活动活动开展特色鲜明,扎实有效。
一、开发红色资源,定位学校品牌。
红色教育是一种以中国革命优良传统及其文物场地等为背景题材的思想品德教育,旨在以红色作为时代精神内涵的象征,培育广大青少年忧国忧民、自强自立、勇于负责、挑战自我、拼搏进取、奉献社会的崇高精神。红色教育资源是具有中国特色的精神和物质资源,是我国社会主义物质文明和精神文明建设的重要基础,也是开展青少年思想教育的珍贵教材和理想栽体。
郑州市二七区不仅是闻名中外的“二七大罢工”的策源地,更具有鲜明的“红色文化”特色:二七纪念塔、北伐军将士墓地、郑州烈士陵园等蕴含着浓郁的红色文化。解放路小学始建于上世纪50年代,历史悠久,毗邻市中心二七纪念塔,地域文化特色鲜明突出。于是,我校开发红色教育资源,结合中国革命解放历程,顺延二七发展,依托省市级爱国主义教育基地、驻郑基地等军事资源,依靠辖区“五老”队伍,着力打造“红色教育”品牌,竖起一面“爱国主义教育”的育人旗帜。
二、营造红色校园文化,浸润学生心灵。
开展校园文化建设,可以说是一种实施学校管理的过程。校园文化所创造的环境和氛围对学生影响是潜移默化的,办学校就是办文化氛围,营造高品位的文化氛围,让学生感悟、理解、思考,净化灵魂,升华人格,完善自己,内化、升华、融合、超越,把正确的做人做事之道渗透到灵魂里。针对确立的红色教育主题,学校重新设计了学校文化。
1、“三风一训”的重新制定。以“红色教育”为办学理念;以“热爱祖国,自强不息”校训;以“教贵有责,学贵有疑,身贵有行”为校风;以“以心教心,以智启智,以美引美”为教风;以“勤学善思,快乐进取,自信文明”学风。学校仪式中,老师有团队宣誓,学生有集体宣誓;中队建设中,“亚萍中队”、“靖宇中队”、“立伟中队”等用自己心中的英雄命名中队名无不激励着孩子们向心中的偶像学****中队自定的班训、班歌和英雄格言成为每次主题中队会中学生们奋发图强的呼号。每次仪式集会或外出活动时,各班学生在老师的带领下,整齐的步伐,精神抖擞,嘹亮的号声,令人观之动容,听之振心。呼号声、歌声激荡着整个校园,也激荡着解放路学生的心灵。
2、设计了具有学校鲜明红色特色的校标、校徽、校歌、校服。孩子们为吉祥物“红星宝宝”起了好听的名字“彤彤”和“阳阳”。一改传统的“流动红旗”评选,以“星级中队”评选,“红星名教师”、“红星名学生”荣登“红星榜”等方式更科学、更人文的评价方式激励全校师生。每学期评出的“孝敬星”、“学****星”、“团结星”、“勇敢星”闪亮登场出现在我们的校门口、走廊上成为大家学