文档介绍：《丑小鸭》说课稿
桃园中学李存银
一、教材分析
教材的地位和作用
《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题,有的记录了作者成长的足迹,有的展示了他人成长的历程,都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽,处处受排挤,但是它不自卑,不气馁,经过他自己的努力、奋斗,最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们:只要保持心中那份恒久的梦想,并为之努力、奋斗,终会有成功的那一天
教学目标
(1)了解丑小鸭的遭遇,复述课文大意。
 (2)品味、积累精彩语句。
(3)把握丑小鸭这一典型形象,联想自己,写下体会。
教学重难点
重点:理解文中重点语句的含义
难点:丑小鸭给你的启示
二、教法设计依据
教法设计依据朱熹在《孟子集注》中说过,“事必有法,然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此,我选择了导读法、讨论法、练习法来组织教学,指导学生充分体会丑小鸭的遭遇,引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
(1)导读法——初步感知课文,掌握大致内容
(2)练习法——学生自主实践,实现知识迁移
(3)讨论法——学生参与教学,了解丑小鸭精神
三、学法设计依据
结合本课情节曲折,寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用,煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
1、阅读法--可以突出学生的主体地位;便于调动学生的各种感官参与教学,多渠道获取信息,多方面发展能力。
2、讨论法--便于培养学生的互助精神,实现信息互通,资源共享。
3、复述法--使学生初步感受生动的形象和优美的语言,并与他人交流阅读感受。
四、教学过程
教学过程主要包括以下的几个环节
,激发兴趣
,整体感知
,讨论质疑:讨论问题,突破重难点
,领略意韵
,拓展延伸:进行练习,实行知识的迁移。
导入课文
利用多媒体显示图片,把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比,并提出问题:“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?”利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》,激起他们阅读文本的兴趣。
初读课文
让学生在初读课文的过程中,完成下表的填写,初步感知全文
这样填写表格便于学生整体感知课文,理清丑小鸭的主要经历,在体现学生的主体作用的同时体现综合训练的原则。另外,此题的设计主要根据了课后练习一:根据课文所提供的材料,列表梳理丑小鸭主要活动。
地点
打击
鸡鸭群
野鸭群
小屋
种田人