文档介绍：礼仪之美

中国是礼仪的国度,中华民族是礼仪之邦,中国人素以彬彬有礼而著称于世。中华民族的礼仪文化是几千年灿烂辉煌传统文化的重要组成部分。在中华民族连绵不绝的历史长河中,礼仪文化蕴藏着积淀深厚的文化内涵。中国的礼仪文明作为中国传统文化的重要组成部分,对中国社会的历史发展进程起到了广泛而深远的影响。
礼仪的含义
礼仪,是表达律己敬人的一种手段和过程,“律己敬人”是其最显著特征。其实礼仪就是在人际交往中,以一定的、约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。
礼仪的根本内容是“约束自己,尊重他人”。
礼仪的目的是为了让人们能轻松愉快地交往。
礼仪的基本原则是“为他人着想”。
“己欲立而立人,己欲达而达人”、“己所不欲,勿施于人”则是礼仪的精髓。
一位优秀的幼儿教师在人们的心目中应该是,具有一颗纯正善良的爱心,有一口谈吐文明的语言,有一身得体大方的衣着,有一种文明优雅的举止。教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度,作为一名幼儿园教师,一举一动,一言一行堪为幼儿表率。
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仪容仪表篇
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语言文明篇
举止优雅篇
职业修养篇
精神面貌篇
1、有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。
礼仪——职业修养篇
礼仪——精神面貌篇
幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。
1、积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;
2、模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;
3、有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质:
心态——自尊自信的;品质——真诚正直的;性格——活泼开朗的;心胸——豁达宽容的。
礼仪——举止优雅篇
体态
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良好行为
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体态——站姿、交谈姿式手势
⑴体态挺拔,站立自然,挺胸收腹、提臀、头微上仰,双肩自然下垂,面带微笑;双脚并拢呈V字形或“丁”字状站立,双手交叉放于腹前
(2)交谈姿态以站姿为主,采取右手握住左手放于肚脐眼位置,胳膊肘轻轻贴于腰部。对幼儿自然亲切可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。
忌:双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里。
体态——走姿、坐姿
(3)走姿稳健轻快,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽,双目平视,不左顾右盼,步伐轻盈,不拖泥带水,身体有上拉的感觉,随时问候家长、同事和幼儿。