文档介绍：示范教案一()
教学目标
一、知识目标
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二、能力目标
培养学生的空间想象能力.
三、德育目标
通过波的叠加原理,使学生认识到事物之间的普遍联系.
教学重点
波的叠加原理和波的干涉现象.
教学难点
波的干涉中加强点和减弱点的位移和振幅的区别.
教学方法
实验法、电教法、训练法.
教学用具
实物投影仪、CAI课件、波的干涉实验仪.
课时安排
1课时
教学过程
[投影]本节课的学习目标:
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,知道干涉是波的特性之一.
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学习目标完成过程
一、引入
[投影复习思考题]
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学生答
波可以绕过障碍物继续传播,这种现象叫做波的衍射.
只有缝、孔的宽度和障碍物的尺寸跟波长相差不多,或者比波长更小时,才能产生明显的衍射现象.
教师:波的衍射研究的是一个波源发出波的情况,那么两列或两列以上的波在同一介质中传播,又会发生什么情况呢?
二、新课教学
(一)波的叠加原理
[设问]把两块石子在不同的地方投入池塘的水中,就有两列波在水面上传播,两列波相遇时,会不会像两个小球相碰时那样,都改变原来的运动状态呢?
[演示]
取一根长绳,两位同学在这根水平长绳的两端分别向上抖动一下,学生观察现象.
[学生叙述现象]
现象一:抖动一下后,看到有两个凸起状态在绳上相向传播.
现象二:两列波相遇后,彼此穿过,继续传播,波的形状和传播的情形跟相遇前一样. [教师总结]
两列波相遇后,每列波都像相遇前一样,保持各自原来的波形,继续向前传播,这是波的独立传播特性.
[多媒体模拟绳波相遇前和相遇后的波形]
[教师]
刚才,通过实验,我们知道了两列波在相遇前后,它们都保持各自的运动状态,彼此都没有受到影响,那么在两列波相遇的区域里情况又如何呢?
[多媒体模拟绳波相遇区的情况]
[教师总结]
在两列波重叠的区域里,任何一个质点同时参与两个振动,,这两种位移的矢量和简化为代数和,这叫做波的叠加原理.
[强化训练]
两列振动方向相同和振动方向相反的波叠加,振幅如何变化?振动加强还是减弱?
学生讨论后得到:
两列振动方向相同的波叠加,振动加强,振幅增大.
两列振动方向相反的波叠加,振动减弱,振幅减小.
(二)波的干涉
[实物投影演示]
把两根金属丝固定在同一个振动片上,当振动片振动时,两根金属丝周期性地触动水面,形成两个波源,观察在两列波相遇重叠的区域里出现的现象.
[教师说明]
由于这两列波是由同一个振动片引起的,所以这两个波源的振动频率和振动步调相同. [学生叙述现象]
在振动的水面上,出现了一条条从两个波源中间伸展出来的相对平静的区域和激烈振动的区域,这两种区域在水面上的位置是固定的,而且相互隔开.
[用多媒体展示课本水波的