文档介绍：《牛顿第三定律》教案
教学三维目标
(1)知识与技能
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(2)过程与方法
通过相互作用的观点出发直接给出作用力与反作用力的概念,然后引导学生进行相关的猜想,最终由学生自主进行相应的探究活动,,,要让学生在学****物理知识的同时,学会物理学研究现象、总结规律的方法.
(3)情感态度与价值观
培养学生勇于探究日常生活中有关的物理学问题,将物理知识应用于生活的意识,渗透实践是检验真理的唯一标准的观点.
教学重点认识并理解作用力和反作用力的关系,牛顿第三定律.
教学难点作用力和反作用力的关系与平衡力的关系的区别.
教学方法探究式、讨论式、互动式.
课时安排 1课时
教学过程
导入新课
一、物体间力的作用是相互的
师问题一:什么是力?
生力是物体对物体的作用.
师生活中物体对物体作用的例子很常见,可以看看下面的视频:
(1)冰面上互推;
(2)用鸡蛋敲瓦片;
(3)手拉弹簧;
(4)磁铁互吸;
(5)船上互推。
师用课件展示以下实验:
这些实验表明,物体间力的作用总是相互的。当一个物体对另一个物体施加力的作用时,这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用,我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力.
推进新课
师既然一对作用力与反作用力总是同时存在,那么它们之间会有着什么样的关系呢?下面我们通过一些实际中的例子去探讨。
二、探究一对作用力与反作用力的关系
两弹簧秤给对方的拉力始终变化相同(同时变大或变小),且数值大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
一对作用力与反作用力的关系有:
(1)大小相等(等值)
(2)方向相反(反向)
(3)作用在同一直线上(共线)
师用课件展示实验
两只弹簧秤相互对拉(注意:用力逐渐增大),-6-4所示.
3-6-4
师介绍实验名称(两弹簧秤互拉)、器材(两弹簧秤)、步骤(固定其中一把,用力拉另外一把,留意两拉力的大小,方向情况),小组做完实验,要进行总结,并与别组交流意见.
生做实验
师参考示范实验
师用课件图示
悬挂在天花板上的电灯,一旦绳子被剪断,绳子对灯泡的拉力就消失,灯泡对绳子的拉力也随同消失。
(6)同时产生,同时消失(同时)
师用课件图示
(1)一本书静止放在桌面上,则桌面对书有支持力,书对桌面有压力,两个力为一对相互作用力,且性质都为弹力。
(2)用力F拉一物体在水平面上滑动,地面给物体的摩擦力f1,物体给地面的摩擦力f2为一对相互作用力,性质相同都为摩擦力。
(4)具有同种性质(同性)
(5)作用在不同的物体上(异物)
三、牛顿第三定律
通过上面的探讨,我们知道两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。这一规律是由牛顿(Isaac Newton 1643-1727)在前人的实验基础