文档介绍：大学计算机文化基础课程教学改革探究
许薇
(红河学院云南蒙自县 661100)
【摘要】作为目前高校普遍开设的一门公共基础课,计算机文化基础课程应根据教学现状和存在问题,加强五方面的改革,一是学生可根据计算机测试水平结果,选取合理的修读方式;二是丰富教学内容,引导学生掌握学习方法;三是加强实践训练,提高学习效率;四是采取任务驱动式教学,培养创新能力;五是考核形式多样化,注重实践能力检测。
【关键词】计算机文化基础;教学;实践;创新
计算机文化基础是目前高校普遍开设的一门公共基础课,随着信息时代的飞速发展,掌握计算机的基本知识和操作技能,已经成为当代大学生的必备素质。为达到教好的教学水平,使学生切实掌握好这门应用型学科,本文结合当前计算机文化基础课程的教学现状和存在问题,提出五个方面的改革思路和方法。
一、学生可根据计算机测试水平结果,选取合理的修读方式
大一新生在进校前,由于各地经济和教育发展的不平衡,导致学生所具备的计算机知识和技能水平差异性很大。而这种学生之间基础水平的差异性,势必给教学带来一定的困难。基础好的学生,感觉课程内容重复、枯燥,无兴趣的学习情绪也会影响到课堂教学氛围;基础差的学生,感觉跟不上进度,学的参差不齐,可由开课学院首先设计一个计算机基础水平测试题库,
由学生在开课前,提出申请,进行基础水平测试。通过测试达到合格的同学,可以根据自身实际情况,选取合理的修读方式。1、通过测试,认为自己已经掌握了计算机基础知识和基本操作的同学,可以免修理论和上机课;2、通过测试,认为自己对计算机基础知识有一定了解,但操作并不熟练的同学,可以免修理论课。而对于测试不合格的同学,就只能从零开始,参加整门课程的详细学习。
二、丰富教学内容,引导学生掌握学习方法
目前,计算机文化基础的内容已基本定型,主要包括:计算机基本组成、Windows操作系统、Word文字处理、Excel电子表格、Access数据库、基础知识等。很多软件的基本使用,学生在中学时代就接触过,所以在教学内容的选择上不能仅局限于课本内容的照本宣科和某种软件的逐项讲解、示范演示等。
计算机文化基础应该作为一门技术更新较快的课程,通过学习一种应用软件,使学生繁衍到相关及流行软件的掌握上,注重培养学生对计算机学科新思想、新知识和新技能的理解和自学能力。例如在讲解Windows操作系统时,除了介绍Windows操作系统基本功能和操作,可以增添诸如Linux、Unix等相关操作系统的介绍;学习Word文字处理软件时,要求学生在此基础上融会贯通、举一反三,能掌握Word多个版本、WPS等文字处理软件和Office系列其它软件的基本用法。此外,还可以结合课本内容,增加一些学生感兴趣的内容,例如多媒体技术在各个领域的应用、最新计算机病毒的防治和发展、人工智能机器人
的发展和使用等。
三、加强实践训练,提高学习效率
计算机文化基础是一门实践性教强的课程,通过上机操作练习,学生才能在此过程中发现问题、巩固知识。通常,许多学生会忽视上机课的重要性,上机课就是聊QQ、看网页、打游戏,或者进行完简单的计算机操作后便是无事可做。
针对上机课中出现的种种问题,可以使用一堂一练,给学生提出明确目标和任务的教学方法,提高学生的学习效率。教师在每堂理论课后