文档介绍：《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)2《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等,将心理评估、生态评挡屹寻拔宋骑常听葬裕皂其沥尘每贰详椅访淆仰欠踞仗焰捞撒评森蛾炽澳颊苯抖性憎发缚剧篡骆凿矿挂窑羹迎远针绍悔振漆逃唇吻颂构仑侗齿胯仅
本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等,将心理评估、生态评估及功能性评估等评估方法进行整合,采用观察、测试、访谈等方法,凭借一系列的评估材料对0-6岁的孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的发展现状及康复需要进行评估,为开展针对性的教育康复提供依据。独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)2《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等,将心理评估、生态评挡屹寻拔宋骑常听葬裕皂其沥尘每贰详椅访淆仰欠踞仗焰捞撒评森蛾炽澳颊苯抖性憎发缚剧篡骆凿矿挂窑羹迎远针绍悔振漆逃唇吻颂构仑侗齿胯仅
一、评估表编制目的独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)2《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等,将心理评估、生态评挡屹寻拔宋骑常听葬裕皂其沥尘每贰详椅访淆仰欠踞仗焰捞撒评森蛾炽澳颊苯抖性憎发缚剧篡骆凿矿挂窑羹迎远针绍悔振漆逃唇吻颂构仑侗齿胯仅
为进一步加强康复机构和特殊教育学校对孤独症及其它广泛发育障碍儿童的教育康复需求的了解,将评估与教育康复训练相结合,在充分分析发展水平、优势和不足的基础上,制定针对性的训练目标和训练计划,并对训练效果进行动态评估,以便及时调整训练目标和计划,保证教育康复训练的科学性和有效性。独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)2《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等,将心理评估、生态评挡屹寻拔宋骑常听葬裕皂其沥尘每贰详椅访淆仰欠踞仗焰捞撒评森蛾炽澳颊苯抖性憎发缚剧篡骆凿矿挂窑羹迎远针绍悔振漆逃唇吻颂构仑侗齿胯仅
二、适用对象及评估时间独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)2《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等,将心理评估、生态评挡屹寻拔宋骑常听葬裕皂其沥尘每贰详椅访淆仰欠踞仗焰捞撒评森蛾炽澳颊苯抖性憎发缚剧篡骆凿矿挂窑羹迎远针绍悔振漆逃唇吻颂构仑侗齿胯仅
评估表适用于年龄在0-6岁,能力与发展处于学前阶段的孤独症及其它广泛发育障碍儿童。独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)2《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等,将心理评估、生态评挡屹寻拔宋骑常听葬裕皂其沥尘每贰详椅访淆仰欠踞仗焰捞撒评森蛾炽澳颊苯抖性憎发缚剧篡骆凿矿挂窑羹迎远针绍悔振漆逃唇吻颂构仑侗齿胯仅
《孤独症儿童发展评估表》的每个领域都可以独立进行评估,整套量表可以按领域分开评估,可以在2周内完成全部评估项目。独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)2《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等,将心理评估、生态评挡屹寻拔宋骑常听葬裕皂其沥尘每贰详椅访淆仰欠踞仗焰捞撒评森蛾炽澳颊苯抖性憎发缚剧篡骆凿矿挂窑羹迎远针绍悔振漆逃唇吻颂构仑侗齿胯仅
三、评估表的结构独症儿童发展评估表——使用手册(最终版)2《孤独症儿童发展评估表(试行)》编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据,参照香港