文档介绍：两位数加减两位数的口算练习
[教学内容]《义务教育教科书(五·四学制)·数学(二年级下册)》38-39页。
[教学目标]
,提高口算的速度和正确率,并能解决相应的实际问题。
,能选择自己喜欢的方法进行口算。
,让学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
[教学重难点]
教学重点:熟练掌握两位数加减两位数的口算方法。
教学难点:运用所学的知识解决实际问题。
[教具、学具]多媒体课件
[教学过程]
一、问题回顾,再现新知
(一)谈话导入
师:上节课我们学习了两位数加减两位数的口算。谁能说一下两位数加减两位数的口算方法?
预设:
生1:加法
方法1:两位数加两位数,可以把十位和十位相加,个位和个位相加,再把所得的和加起来。
方法2:把其中一个加数拆成整十数加一位数,这样,两位数加两位数的题目就变成一道连加题,如:32+45=32+40+5=……
方法3:仿笔算。不动笔,在头脑中仿照竖式计算的格式和方法,算出题目答案。
生2:减法
把题目中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,用被减数依次减去的方法进行计算。
(二)回顾两位数加减两位数的口算
课件出示(见图1)。
方法一:拆两法。把32拆成30和2,再把45拆成40和5,先计算30+40=70,再计算2+5=7,最后再把两次计算的和加起来,即70+7=77。(展示学生作品)
方法二:拆一法。
把45拆成40和5,先计算32+40=72,再计算72+5=77。(展示学生作品)(见图3)
方法三:把32看作30,先算45+30=75,再算75+2=77。
方法四:心中想竖式,32+ 45=77(只)
先算个位2+5=7,在个位写7;再算十位3+4=7,在十位写7。
(三)回顾两位数减两位数的口算
课件出示(见图2)。
方法一:拆两法。
把45拆成40和5,把30拆成30和2,先算40-30=10,再算5-2=3,最后把两次计算的结果相加,即10+3=13。(展示学生作品)
方法二:拆一法。
把32拆成30和2,先算45-30=15,再算15-2=13。(展示学生作品)
【设计意图】发挥学生的主体作用,让学生小组合作,主动地对知识进行整理、沟通,从而达到回顾知识原状,并进行不同程度的系统整理,使学生把有内在联系的知识点在进行分析、比较的基础上串联起来,形成知识网络并进行深入的探究。
二、分层练习,巩固提高
(一)基本练习,巩固新知
45-12= 76-34= 57-12= 87-65=
32-22= 76-42= 68-58= 75-42=
学生独立口算,把答案填写在书本上。
教师指导学困生,完成后指名说一说算法。
注意:口算两位数加、减两位数时,开始学生可能比较慢,所以练习时要注意正确第一,不要强求速度,也可以让学生说一说口算的步骤,等学生逐步熟悉后再慢慢提高对速度的要求。
连一连(见图3)。
(1)学生独立完成。
(2)完成后,一位同学到展台展示答案,其他同学评价并自评。
(3)如有错题,同桌互分析错因,独立改错后,同位互查。
【设计意图】提高学生的运算能力,通过自评,分析做错的原